淺談幼兒體育教育現狀及解決對策論文
健康領域是五大領域中排在首位的，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實現幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對于幼兒體育越來越重視，表現在許多幼兒園開始培養男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。但是現在的幼兒體育活動中存在許多的不足和問題，有些體育活動根本不注重幼兒的興趣和能力，甚至有些體育活動只是幼兒在那里自由玩，根本無法培養幼兒的興趣和提高他們的身體素質。本文從體育教育觀念、活動設計難度和活動中教師對對幼兒的保護程度三個方面簡單探析了體育教育中存在的問題，并分別給出了解決建議。
幼兒體育教育是幼兒教育的重要組成部分，在幼兒的終身發展中占有重要地位。《幼兒園教育指導綱要(試行)》已出臺多年，對幼兒的體育教育提出了明確的要求和指導。然而，現今的幼兒體育教育仍然存在不少問題，本文從兩個方面對幼兒的體育教育提出了幾點看法。
一、幼兒體育教育現狀
1.設計活動缺乏難度，體育活動不具挑戰性
盡管教師與幼兒朝夕相處，管理和照顧幼兒的日常飲食常規，很多體育活動也需要教師與幼兒共同合作完成，但是，班級幼兒過多、園內事務紛雜等諸多客觀因素卻造成了教師對幼兒學習情況和學習需要的了解程度大大降低，教師并不了解幼兒的發展水平，也不清楚幼兒真正的學習需要，只是刻板地按照教學大綱將知識教授給學生，不懂變通，不會根據幼兒實際情況對大綱內容進行修改和升級，所設計的活動多半缺乏難度，幼兒很容易便能夠達到目標要求，體育活動沒有絲毫挑戰性。這樣的體育教學不僅不能夠充分挖掘幼兒的潛能，也不能吸引幼兒的注意力，幼兒很快就會對簡單的重復活動感到厭倦，注意力分散，無法認真投入鍛煉，體育鍛煉效果不好。
2.體育教育觀念僵化，過分重視技能傳授
盡管素質教育全面推行已有多年，但傳統的應試教育的陰霾仍沒有散盡，在根深蒂固的應試教育錯誤觀念的影響之下，幼兒教育存在著嚴重的小學化傾向。幼兒園和教師為了討好家長、拉攏生源，沒有原則的隨波逐流，扭曲了幼兒教育的本質，讓幼兒教育完全功利地淪為小學教育的前奏，學前教育成了小學教育的前沿拓展。在體育活動安排中，教師過分注重動作技能的傳授，而忽略了對幼兒體育活動興趣和良好體育習慣的培養。體育教育在幼兒智力發展過程中起到不可替代的作用，過分的重視技能傳授只能過早地限制幼兒智力的發展，影響幼兒的個性發展，同時對幼兒的社會性發展造成不良，舍本逐末，無法達到體育教育目的。
3.教師過分保護幼兒，束縛幼兒全面發展
幼兒的安全是幼兒體育教育中需要考慮的首要問題，幼兒無法控制自己的行為，甚至沒有自我控制的意識，這便要求體育活動中教師要時刻關注幼兒的安全。于是為了確保安全，教師往往時刻小心謹慎，將幼兒的行為設定在自己所允許的安全范圍內，一旦超出這個范圍教師就極力進行限制和制止。毋庸置疑，教師的謹慎和負責給幼兒的安全提供了有力保障，但是如此一來，教師就大大限制了幼兒的自主行為，在無意識間束縛了幼兒的創新思維，剝奪了幼兒大膽嘗試、體驗創新的機會。不僅如此，教師將過多的注意力放在幼兒的安全保障上，便沒有足夠的精力來關注幼兒在體育活動中所表現出來的情感需要，這會讓幼兒有種被忽視的感覺，不利于他們健康的心理發展。
二、對當前幼兒體育教育問題的幾點解決建議
1.以實際情況為基準，采用分層教學指導
不同年齡層次的孩子對體育鍛煉具有不同的需要和要求，新課程以人為本的教育理念提醒每一位教師，在教學中，孩子才是教學之本，教師要根據幼兒的性格和年齡特點進行分層施教和個性培養，同時還要給孩子提供自主選擇的權利。對部分動作發展較好的幼兒要適當提高難度要求，讓他們“玩得有勁”;對那些動作發展不好的幼兒則不能強求，而是要降低動作要求，讓他們也體驗到成功的喜悅。總之，要讓每個學生都在自己原有水平上得到提高，享受到體育鍛煉樂趣。例如，在“從高處往下跳”的體育活動中，為了滿足不同層次幼兒的需要，筆者為幼兒提供了20～30cm、30～35cm、35～40m等不同高度的鍛煉材料，讓幼兒根據自己的意愿進行自主選擇。
2.以體育興趣為先導，著力提高鍛煉熱情
要提高幼兒體育教育質量，教師要首先樹立起正確的體育教育觀念。新課程理念重視興趣在教育中的引導作用，強調教師通過各種方法引起學生的學習興趣，在濃厚興趣的驅使下樂學、好學。成功的幼兒體育教育要以幼兒的興趣為先導，著力提高幼兒對體育鍛煉的熱情。
幼兒的年齡特點和心理特點決定了我們不能將體育教育簡單化為一門傳授動作技能的枯燥課程，而是要根據幼兒的'興趣點所在，體現體育活動之于幼兒的獨特魅力。在教學過程中，筆者通常會為幼兒編織一套故事情節，將體育鍛煉融入到故事情節中去，讓幼兒隨著故事情節的發展進行層層遞進的鍛煉。例如，在練習平衡的活動中，準備了一些動物玩偶道具，請幼兒穿過平衡木將這些小動物送回家，平衡木下是河，小動物不會游泳，掉到河里會溺水，所以小朋友要小心保護小動物。在這樣的故事情境中，孩子們對體育鍛煉表現出了非凡的熱情。
3.以鼓勵創新為關鍵點，給幼兒適當的空間
在開展體育活動過程中，經常會有一部分“不聽話”的幼兒并不能乖乖按照教師的要求進行活動，而是希望按照自己喜歡的方式對活動進行一些創新。例如，在玩平衡木的過程中，教師要求學生從平衡木的一端走到另一端，但有些學生卻在橫木上聯系跳躍，比試誰跳得更遠，還要部分學生把兩塊橫木疊放在一起再走。幼兒們這些“不聽話”的行為看似損害了課堂的紀律性，可能致使體育活動不能按時完成，實則這些行為都是源于幼兒對自我挑戰的需要，是他們大膽創新的表現。面對幼兒的這些行為，教師要適當“放手”，弱化紀律意識，對幼兒的行為進行鼓勵，給他們的大膽創新以肯定，讓他們按照自己的意愿盡情地活動，并將好的玩法在全班推廣，讓幼兒感受到自我挑戰帶來的成就感，從而對參與體育活動興趣。
4.活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足
每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維，語言和習慣，在運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對于運動不感興趣。也有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解并且針對性給于指導和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對于運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的游戲方式。而對于一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點著手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協調發展。
重視幼兒體育，重視幼兒身心的和諧發展，共同為幼兒創造一個安全，溫馨，自在的幼兒園體育游戲環境。還幼兒自由自在的游戲空間，為了他們的明天;給幼兒一個愉悅的游戲環境，讓他們喜歡上生活，熱愛生命。
總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更為重要的是盡力讓每個幼兒在輕松愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育游戲，并在游戲中注重難度的適宜性。
【淺談幼兒體育教育現狀及解決對策論文】相關文章：
• 工作安排通知模板匯總7篇
• 提高幼兒教師繪本教學的策略論文
• 新時代幼兒園安全管理問題研究教育學論文
• 評價對我國幼兒園教師評價的啟示論文
• 如何提高幼兒園區域活動有效性論文
• 人性化觀念在幼兒園教學管理中的應用論文
• 幼兒園如何實施愛的教育論文
• 幼兒園教師音樂素養討論研究論文
• 論幼兒線描畫能力的培養論文
• 多元表征在幼兒園區角活動中的應用論文
• 保教合一幼兒園教育教學論文
• 幼兒園賞識教育方法研究論文
