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教研工作計劃集合6篇
時間真是轉瞬即逝，又將迎來新的工作，新的挑戰，現在就讓我們好好地規劃一下吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！以下是小編為大家整理的教研工作計劃6篇，歡迎大家分享。
一、工作目標
1、 20xx年我園教研工作依據市教研大組工作計劃及新《綱要》精神，結合我園教研工作的現狀與需要。積極開展教育教學的研究，促使教師在教育教學上有個整體的提高。
2、 培養新教師為重點，以老帶新來提高教師的整體素質與水平。形成刻苦鉆研，勇于探索教育教學，使幼兒園的教育教學工作真正發揮實效。
3、 通過理論學習、觀點報告、實踐操作、互相研討、參觀學習等途徑，樹立正確的教育觀，從而促進幼兒身心和諧、全面、健康發展。
二、教研重點
1、深入學習新《綱要》，用新《綱要》精神指導實踐工作。
2、全面開展教育教學的教研工作。
3、豐富主題變化的
活動環境，積極開展區域活動。
三、內容及措施
理論學習
1、 抓好《綱要》的學習，提高教師素質。組織全體教師深入學習綱要，領會其精神實質，并依據其指導思想和基本要求及兒童發展的實際，制定教育計劃和組織教學活動，促進幼兒全面、主動發展，并要求做到學習有記錄，學習之后有心得體會，有具體落實。
2、 學習有關主題活動、區域活動、環境創設等方面的理論性的文章。開展有關主題活動的研討交流，以及各班的評比活動
3、 為了進一步提高教師的教學能力，并體現人人參與共同提高的原則，要求教師每人每月兩篇教育筆記或教育反思，一個月一篇讀書筆記。
青年教師培養
1、 通過以老帶新、教師相互聽課等，課前檢查準備、聽隨堂課的方式，檢查教師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到互相學習，不斷改進，共同提高。
2、 積極組織參加市各項學習、培訓活動。
3、 鼓勵青年教師參加高一層學歷的進修。來提高自己的專業水平。
4、 三年以下的新教師開展公開教學活動。
特色活動
1、 社會交往的特色活動---社會化、生活化、游戲化。
2、 提高幼兒身體素質---幼兒體操的開展。
四、行事歷
三月份：1、新課程培訓。
2、 班召開家長會。
3、 全體教師業務學習。
4、 托嬰一體化的研究培訓工作。
5、 教代會的召開。
四月份：1、“家園共建”年，教師排練各班的家長節目。
2、 每位教師寫教育教學案例參加杭州市的評比活動。
3、 全體教師業務學習。
4、 三年以下的新教師開展公開課。
五月份：1、部分教師參加杭州市民辦幼兒園教學觀摩評比活動。
2、部分教師參加：“城鄉手拉手走進新綱要”的研討、展示活動。
3、 開展家長和幼兒：“手工制作”大比拼。
4、 參加省體操比賽。
5、 全體教師業務學習。
六月份：1、參加園本教研園本培訓研討在昌北中心幼兒園。
2、幼兒手工作品義賣活動。
3、春風活動，去青山湖福利院慰問孤兒。
哦20xx學年第（二）學期教研工作計劃
4、全體教師業務學習。
七月份：1、參加杭州市新綱要培訓。
2、園報的編排工作。
3、全體教師業務學習。
4、幼兒發展評估匯報。
5、做好學期結束工作。
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十八大會議精神，全面貫徹實施《新綱要》的指導精神。以《3-6歲兒童學習與發展指南為依據》遵循幼兒教育教學特點，積極營造教研氛圍，努力構建園所文化，形成本園教學特色，切實提高一日活動效益。
二、工作目標
1、認真貫徹落實《綱要》精神，堅持以“一心一意為孩子；真心真意為家長”為工作思路，實施家園共育，注重幼兒個性的培養，促進幼兒全面發展。
2、以抓實教育教學活動研討為核心，優化教學活動的組織，合理安排幼兒一日活動，抓好幼兒常規，優化區域游戲活動開展，提高教師記錄、觀察、分析、反思幼兒活動的能力。
3、以區美術特色園公開展示為契機，進行園本特色的研究實施工作。積極走“以科研促教研，教學科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。
4、加強教師隊伍建設，在進行政治、業務、師德學習的同時，提高教師業務水平，讓老教師了解先進的教育工作理念，讓新教師在向老教師學習的同時全面提高自身的六項基本素質。鼓勵全體教師互相聽課，外出觀摩，自我學習以吸取先進教育理念。
三、主要工作內容
（一）加強師資隊伍建設，促進教師專業化發展
本學期我們將從教師發展需要出發，推行多樣化的師資培養模式，借助教研活動開展探討、觀摩、反思等多種形式的學習活動，結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促使教師的專業素質不斷提高。
1、根據上級教育部門素質教育考核細則要求，結合本園實際，制訂出幼兒園保教質量監測評估細則。本學期將進行隨機性的保教調研聽課活動，加強對教學質量的監控，全面了解教師組織半日活動的能力和幼兒的發展情況。
2、進一步開展“說課-上課-評課”三位一體的教學研究活動，充分發揮教師教學診斷反思，觀察分析，聽課評課的能力，促進教師由理念向行動轉變。本學期要求教師完成每人一個實踐活動。平時做到每月有反思，每周有反思，每日（備課）有反思。
3、組織教師參加各級各類征文、論文比賽；選送一批優秀論文、案例、隨筆、活動設計、反思向各級各類雜志、刊物投稿，爭取有一定數量的發表率。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發展的成果。
4、鼓勵教師多閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》、等幼兒雜志，認真作好摘錄。在學習內容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理論，必須是與教學實際相結合。學習時做到邊學習、邊理解、邊應用，使自己盡快更新觀念，形成新的理念。
5、外出學習，進一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
6、提高教師的學歷，提倡教師重視繼續教育。采取多樣化的培訓形式，促進教師的自主發展。如：參與式的培訓、案例教學、電腦培訓等，與此同時還鼓勵教師參加各類自考、函授等繼續教育。
（二）立足課題研究，與實踐融合，提高教師操作與反思的能力
依據園內研究特色，制定切實可行的課題階段計劃并組織實施。從實踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學進程的自我分析能力，有效把握教育教學實踐和研究的整個動態過程。積累相應的課題資料和階段成果，以此推動幼兒園美術特色建設。為規范過程管理，有效保證課題正常進行。
要求：
1、制定好課題研究階段計劃，計劃呈現科學性、可行性和發展性。
2、每學期組織兩次課題研討例會，匯報自己的課題研究情況，進行自我評析。
3、每人完成一篇質量較高的課題反思。
4、期末寫好課題階段小結及論文，積極向各級刊物投稿。
5、寫好幼兒觀察記錄，期末形成個案報告。
（三）加強教育教學常規管理，提高教育教學質量
1、落實新《綱要》，根據《綱要》精神合理安排幼兒一日活動內容。使用好《幼兒園活動綜合課程》教材，詳細記錄好課程審議表，做好園本課程建設體系。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，促進幼兒各項能力的協調發展，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到四要、四多、四少。四要即：（1）師幼關系要融洽（2）活動氣氛要活躍（3）教育目標要明確（4）教育方法要靈活；
四多即：多啟發、多討論、多肯定、多表揚；四少即：少灌輸、少講授、少否定、少批評。
2、建立科學的適合幼兒發展的評價體系，積累反映幼兒成長的相關資料。總結前期幼兒成長檔案的記載經驗，豐富幼兒成長檔案的內容與形式。留意觀察孩子在園的生活，關注孩子的關注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進行心底智慧的對話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。
3、創設豐富的區域游戲活動的環境，重視區域游戲活動的開展。每位老師要充分利用教室、午睡室、走廊等幼兒園現有的場地，保證區域游戲活動的空間。科學安排幼兒的一日生活，保證區域游戲活動的時間，注重活動的趣味性、綜合性。通過區域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時，增長知識和經驗，獲得各種能力的發展。本學期將組織教師觀摩區域活動，在觀摩活動中要有針對性地觀察記錄；活動后觀摩人員每人先寫觀摩后的反思，然后進行交流。
4、在上學期幼兒社會實踐活動的基礎上，針對不足，加以調整和改進，豐富幼兒的活動內容，讓幼兒在實踐活動中鍛煉成長。
5、注重幼兒的情感教育。通過開展民俗教育、愛國教育，文明禮儀寶貝評比，傳統文化節日教育來促進幼兒情感方面的發展。
（四）加強教師培訓力度
1、加強“師徒結對”工作的指導和管理，開展和完善“師徒結對、共同成長”傳、幫、帶工作，制定切實可行的結對計劃。對加快年輕教師的成長，優化教師隊伍，為幼兒園的可持續發展奠定基礎。
2、培養骨干教師，為青年教師創設更多的學習與鍛煉的機會，有計劃的組織青年教師參加各類教學競賽、評優活動。讓骨干教師成為具有輻射作用的幼兒園中介力量。
3、做好基本功培訓工作，在幼兒園基本功培訓中，以強帶弱，利用放學后40分鐘對教師的鍵盤、簡筆畫、普通話進行培訓。并定期對培訓內容進行考核。
4、外出學習，進一步豐富幼兒園的生活，使各幼兒園的教師得到相互交流、相互學習的機會。
（五）重視家園共育，密切家園聯系
本學期，我們仍將把家長工作和服務工作作為一項重要工作來抓，開展豐富多彩的親子活動。
1、教育理念的溝通。鼓勵家長一起參與孩子的教育。通過展示班級周工作計劃，以及每個主題后的主題評估，了解課程的內容與孩子的發展。
2、出好每周的家長園地，提高家長園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有創意，有較強的指導價值。
3、扎實做好家訪工作，要求每次家訪后，及時把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達成的共識做書面的記錄。
四、園本教研工作安排
為了加強本幼兒園園本教研工作，提高教師業務能力，利用每晚時間進行業務、理論學習，以提高教師的理論水平、業務能力。現將一周每晚的學習工作安排如下：
每周星期一：
（一）中心主題：園長組織全園例會：1、總結上周工作開展情況；2、安排本周工作。
業務園長組織教師業務學習。
（二）學習內容：
1、學習教學教法；
2、學習備課方法；
3、學習教學常規；
5、學習行為習慣培養的方式方法；
6、學習如何制定教學、班務、保教等機劃；
7、學習學習如何落實好一日活動常規。
8、學習幼兒園各項管理制度。
每周星期二：
（一）中心主題：政治理論與師德學習。
（二）學習內容：
1、學習《幼兒教育綱要》；
2、學習《幼兒園工作規程》；
3、學習《3-6歲兒童學習與發展指南》；
4、學習《學前兒童家庭教育大綱》；
5、學習《幼兒園衛生保健管理辦法》；
6、學習《幼兒教育心理學》；
每周星期三：
（一）中心主題：全園教學教研
各年級組集體備課
（二）活動內容：
A 中午 全園教研
由園教研組長聽取上一周教研任務總結，擬定每周教研內容，討論教研方法。
1、各種課程的教學方法研討；
2、對本周教師公開課、匯報課的評議；
3、教師如何聽評課；
4、如何改進教學方法；
5、如何設計活動課教案；
6、如何有效進行衛生、飲食等習慣的培養；
7、如何有效進行品德、安全教育；
8、如何如何評價幼兒；
9、如何與家長溝通？
10、如何化解家園之間的矛盾；
11、怎樣填好家園練習冊；
B下午放學后 各年級教研組集體備課
以特色美術課為中心，每位老師草擬一節美術課方案進行說課，提交全年級組集體共同評議。具體方式方法見本園《幼兒園集體備課制度》。
每周四下午放學后：
（一）中心主題：各年級教研組會議：
（二）會議內容：（逐周安排）
1、布置本學期教研要點。
2、各班開學一周工作反饋。
3、各班交流家長會和“三 八”節活動計劃。
4、結合家長會各班進行家園互動的情況反饋。談談你認為家園互動的優勢有哪些，可以怎樣開發和利用家長的資源。
5、討論如何加強幼兒的安全常規教育及增強幼兒的自我保護意識。
6、進行全園消防演練的計劃并討論活動安排。
7、交流家長半日活動的預設安排。
8、總結評價家長半日活動的效果。
9、邀請教研室馬老師針對“如何評課”開設專題講座。
10、每位教師收集一個平常“評課”的具體案例，進行分析交流。
11、積極組織外出觀摩活動，針對 “評課基本要點”進行活動觀摩，并評析，展開討論。
12、開展自評活動——教師選擇一個教學活動對過程中某個環節“教師的提問和即時回應”情況進行自我評析。
13、結合本園美術特色及各班美術特色，舉行關于“環境創設”的專題講座。
14、集體研討：“如何創設與主題相適應的互動的環境”。
15、組織如何撰寫有價值的教養筆記和個案分析的交流
16、討論幼兒教師的六項基本業務素質考核方法及其評價標準。
17、討論制作家長問卷的形式和內容。
18、回收家長問卷并就家長問卷的反饋情況進行討論與交流。
19、學期末各年級組教研總結
每周五下午放學后：
（一）中心主題：保育員會議
教研組長工作檢查與匯報
（二）保育會議內容：學習保育知識提高業務素質
就保育工作出現的問題進行討論并尋找解決方案。
為了確保以上安排的順利實施，幼兒園將制定一定的保證措施。為了與當日教師業務上的其他工作（如備課等）協調統一，學習時間按一個小時進行（在任何情況下要保證一個小時的學習時間）。各位教師要提前安排自己的其他事務，積極配合幼兒園的統一安排。
附：園本教研的討論發言要求：
（1）園本教研的討論發言一般分為：問題提出發言及對問題展開探討發言。
（2）問題提出的發言模式要求：“在工作中我發現了……問題，我是這樣處理的…..請大家一起討論一下如何更好的處理并解決。”“在剛才的活動中，有這樣一個環節，XX老師是??（這樣）處理的；當我來組織時，我會??（這樣）處理，因為??；不知我的觀點對不對，請大家一起討論一下”。
（3）問題展開探討的發言模式要求：“我同意XX老師的觀點或某一觀點，但在??（某一）方面，我有自己的看法??，不知對不對，請大家一起討論一下”。
五、保障措施
1、嚴格培訓考核辦法，對基本功培訓實行學期末考核，對教師的基本功學習進行認真評定記分，并把成績與教師的績效工資掛鉤，促進教師學習的積極性。
2、合理安排培訓時間，把基本功培訓內容進行具體的安排。
3、培訓教師要在學期初制定培訓計劃，并根據教師的掌握情況進行靈活調整。
4、對外出學習或進修、自學的教師要及時調整好相應的工作，使其身心愉悅，全身心的投入到學習中去。
5、加大培訓力度，把我園教師建成一只整體素質高、富有“戰斗力”的保教隊伍。
結合去年縣內所有小學教研工作計劃所取得的成果及不足之處，2xxx年，我縣全部小學教研工作要新上一個臺階是我們工作的目標。全縣小學教研工作計劃要緊緊圍繞教育事業發展的中心工作，堅持以加強教學管理、規范教學行為、提升課改實施水平、全面提高教學質量為重點，提出以課題研究為牽動，充分發揮教研部門管理、研究、指導、服務的職能，積極開展校本教研制度的研究與建設，嘗試新課程下教學質量的評價改革，探索教研工作新模式，促進全縣小學教學工作計劃與管理工作再上新臺階。 我們將全縣2xxx年教研工作計劃分成以下內容：
一、深化教研方式改革，實現教研工作上水平
1、加強引領作用，服務一線教師。
各學科教研員要加強自身學習，真正成為本學科最新教學理念和教學方法的帶頭人，將小學教學工作計劃詳細化，并努力改變教研工作的策略和視覺，多調研，勤思考，最大限度地調動學校領導和教師的課改積極性，做好各項服務工作。在引領和指導時，要逐步由單向指導向共同研討轉變。倡導一種與一線教師和學生平等對話、交流，積極互動的方式，及時了解師生對新課程的需求，學校領導與教師對新課程的理解、困惑與困難，及時調整課改實施策略，改進學校教研工作計劃。從服務的范圍層面上，要努力使教研的注意力實現“三個轉變”，即由關注教師的技術熟練取向向文化生態取向轉變，由關注城區學校的發展向城邊學校和薄弱學科的提高轉變，由關注個別教師的指導向學科教研組建設轉變。同時還要深入研究現在孩子的學習心理、學習環境和學習方法，指導教師的教學不斷適應學生的學習需要。
2、加強制度建設，指導校本研修。
課程改革是一項系統工程，需要協同作戰，科學管理。課改的科學管理首先是要抓好組織建設與制度建設。為保證課改的順利進行，縣教科研中心決定建立三個層級的評估體系，使全縣各學校有一個教研奮斗目標。第一層級為先進教研組的評估，第二層級為先進校本研修學校的評估，第三層級為先進課改學校的評估。以上三個層級的評估體系互為聯系，層層提高。本學期在建立并完善學校教研組與區域教研組的基礎上，在2xxx年學校工作計劃中著重開展縣級小學規范教研組的評選工作，計劃對學校的各類教研組在自我申報評估的基礎上進行抽查考評。同時計劃制訂與落實《象山縣中小學校本研修制度建設的指導性意見》，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，建立適應新課程和教師發展的民主、開放有效的教研機制。要把校本培訓融入校本教研，把課例展示、文本研讀、診斷反省、課題研究、問題答辯等教研模式與校本培訓結合起來，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業成長，形成借課改優勢提升學校辦學水平和提高教學質量的新局面。各教研員要加強城鄉之間交流，校際之間協作，發揮區域教研工作的領引作用，使課改成功經驗互通互惠，共同發展。
實施新課程的一切教研工作，都要求重效果、重提升，使教研活動向縱深發展。教研工作要始終抓住課堂這一課改主陣地，關注學生學習中的典型性問題，逐步實現教學方式和學習方式由形式的變化向內涵發展。本學期要著重落實的幾項教研工作是：
（1）、開展課改實驗教師“四個一”活動：
①、每個月向教研組提供一個本人教學中遇到的值得探討的真實問題；
②、每學期結合新課程學習與實踐撰寫一篇教學案例或教學論文；
③、每學期上一節校級研討課；
④、每學期編制一份試卷或嘗試一種評價辦法。
（2）、繼續組織開展教學論文與教學案例的縣級評比活動，并對具有典型性的論文與案例進行上網交流或推薦發表。
（3）、在加強校本教研指導的基礎上，要組織“323”師訓工程中的高、中、初級研修班學員和師徒結對中的有關教師開展區域聯合教研活動，縣新課程實驗學科指導小組要加強對各種區域聯合教研活動的業務指導。
3、加強總結反思，推進課程改革。
要想進一步提升全縣小學課改實施水平，必須走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環上升過程。因此，各校要對上學年的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理，總結實驗工作經驗，整理典型個案資料，分析研究存在的問題，提出應對策略，并組織相應的專題活動，讓教師在參與活動中達到“聽懂的要能悟出來，看明的要能做出來，會做的要能說出來，講出來的要能寫出來。”進一步推動下一步的課改工作，為明年上半年舉辦全縣基礎教育課程改革實驗巡禮活動作好充分準備。巡禮活動的大致內容與形式如下：
（1）、對課改實驗兩年來的工作進行較全面的總結。總結課程改革實驗過程中校本研修制度建設與實施情況，校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施情況，教學評價改革情況，新課程實驗中碰到的困惑和問題以及解決這些問題的建議和對策。
（2）、對課改實驗進行展示活動，如：
①各校新課程實驗展板展示活動；
②舉辦“我與新課程實驗”的校長、教導主任和教師論壇；
③校本課程開發與實施成果展示和專題研討；
④中小學校本研修制度建設專題研討；
⑤綜合實踐活動課程實施成果展示和專題研討；
⑥新課程優秀課堂教學評比和展示活動。等等
（3）、編印一些象山縣新課程實驗專輯
（4）下學期準備評審通過并由教育局出面表彰第一批縣校本研修示范學校和第一階段課程改革實驗先進學校。
二、繼續抓好過程監控，實現教學管理上規范
2xxx年為象山教育教學管理年，各學科要按照學生身心發展的特點與學科教學規律，建立教研教學常規管理制度，切實抓好每一學科教研教學與管理過程。
1、建立與完善各學校教研組和學科區域教研組，并探索各類教研工作的目標、任務和運作機制，充分發揮骨干精英組成的教研工作團隊作用，加強新課程教學動態性與有效性研究，積極推動學校教研組與區域教研組開展有研究價值的專題式教研活動，努力形成教學、教研、教科“三教”一體的教學管理新局面。
2、對各類小學的教研教學視導是教研處的重點工作之一。視導工作要長線過程監控與短線調研、定校與隨機、定時與不定時，一般與重點相結合。要認真準備視導學校的反饋意見，使學校真正體驗到視導效益。
規定每周二為教研集中視導日，十月份為教研集中視導月。根據各學校各學科教研組提出的新課改問題，由各教研員自行組成聯合小分隊，深入學校開展聽課調研指導等工作，同時對學生前一階段的學習效果要作當面測試。
3、進一步加大考試評價的內容和形式的改革，堅決改變以往將考試游離于學生學習過程之外和凌駕于學生學習過程之上的做法，逐步形成將學生的考試納入學生的學習過程之中的習慣。應克服開放性考試“太麻煩”的思想，真正確立義務教育階段小學的各類評價是促進學生學習和發展的理念。評價形式分為筆試、面試（口試、動手操作）、成長記錄袋等。本學年的小學畢業考試將在上學年改革的基礎上作相應調整，新學期工作計劃主要是開展四年級學生綜合素質抽測調研，抽測范圍與具體辦法另行通知。
為貫徹落實新課程評價的理念與要求，本學期各校期末考試結束后，對上送的小學期末試卷設計進行一次評選活動。
三、完善縣教壇新秀評選方案，完成縣第九屆小學教壇新秀的評選工作。
縣第九屆教壇新秀的評選，將以縣第八屆教壇新秀評選辦法為基礎，根據市縣教育局的政策要求，結合本縣實際，嚴格做好縣教壇新秀的評選過程，努力保證縣第九屆小學教壇新秀的評選工作做到公平公正。具體評選辦法另行通知。
四、繼續做好新課程小學一、二年級和三、四年級部分學科的學科培訓工作與縣“323”教師培訓工作。
五、探究現代信息技術環境下的教研工作創新，實現從“精英教研”向“大眾教研”的轉變。
（1）、要加強網上新課程教學資源建設，嘗試在微格網絡教室中開展全縣性學科教研活動。
（2）、嘗試開辟“教師互動教研區”，組建一支由骨干教師參加的各上互動教研版主隊伍，引導教師及時地在網上開展教學反思、教學敘事及互動教學研究活動，促進教師專業成長和提升生命質量。
根據學校工作計劃及學校領導提出的具體要求，綜合組將以教育科研為先導，以校本培訓為依托，夯實學科教研，強化隊伍建設，發掘師生潛能，繼續發揚全組齊心協力，有事大家共同承擔的優良作風，爭創學校優秀教研組。特制定計劃如下：
一、指導思想
繼續深入推進新課程改革，繼續學習，組織培訓，反思討論，提高認識，強化素質，引導全組教師把新的教學理念轉化為教學行為，切實轉變學生的學習方式，實現&“輕負高質&”的課堂教學目標，以小課題研究為切入點，不斷提高教育科研的實效性，提高學生的課堂學習效益。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。倡導全體綜合組教師爭做新課程改革的&“四有&”新人，即：做一個有思考的人，做一個有責任心的人，做一個有使用力的人，做一個工作有創新的人。
二、工作目標
堅持&“促進教師專業化發展，促進教學方式優化，促進學生全面發展&”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想，努力構建&“輕負高質&”課堂，落實&“輕負高質&”課堂教學指導意見，全面提高教學質量。
1、建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。
2、注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養學生真正成為學習的小主人。
三、主要工作
1、嚴格依照學校學科教學常規要求組織教學，提前一天認真備課,做到按備課計劃組織教學，嚴抓備課質量（心中有目標、有完成目標的手段及方法）和課堂教學質量。
2、每位教師認真上好、組織好和安排好每一節課，做到崗在人在，不做無效勞動（我們綜合組專用教室或場地多，很多課都在專用教室或場地上，要求在專用教室或場地上的課，學生一律在上課鈴聲響前到專用教室或場地集中，教師跟綜管理）。
3、利用每周四上午的教研時間集中組織本組所有教師每人開設一節組級公開課或講座,積極參加聽評課（講座）活動，每位教師必須聽全本教研組教師的課（講座），進行互聽，互評，做到取長補短，共同學習，共同進步。并做好書面資料的收集（教學設計或講稿、說課稿、評課稿）。
4、抓好各學生興趣小組的建設，逐漸完善和提高各興趣小組的專業水平，（繪畫興趣小組、科技興趣小組、銅管樂興趣小組、田徑興趣小組、乒乓球興趣小組、籃球興趣小組、圍棋興趣小組）。
5、加強自身學習，更新理念，積極參加各種學習和培訓。認真學習新課標。要求不僅掌握任教年級的目標，還要熟悉相關年級的階段目標，以便在教學中有機滲透，整體把握，提高課堂教學質量。
6、學校選派教師外出學習、培訓考察，縣級及以上的回校后整理教學實錄、專家講課稿等，在一周內上傳到綜合組博客，并利用業務學習時間對組內教師進行培訓，傳達學習精神。產生一人學習，多人收益的效應。
7、認真研究教材，積極開展實踐教學，在教學中反思，在反思中進取，把問題當課題，積極參加小課題研究，積累素材，積極撰寫教學論文，參加縣級以上各類教學論文評比。
8、月投稿、蘆花博客：40周歲以下教師每月參加月投稿活動。每月上掛4篇博文，其中包括1篇讀書心得，1篇集體備課的教學反思。
時光飛逝，日月如梭，新學期又開始了，語文組教研工作計劃。為了更好地開展語文組教研工作，提高語文組各位同志的業務素質和教育教學能力，認真貫徹執行新的課程標準，現對20xx—20xx學年度下期語文組教研工作做如下計劃。
一、繼續開展創新閱讀教學研究
語文教學離不開閱讀，“大語文”教學更是建立在閱讀的基礎上。那么，我們如何讓學生進行創新性閱讀呢？我們語文組的同志進行了認真的研究和探討，達成了共識。
（一）首先是要讓學生善于質疑。創新性思維的品質在于獨立思考，不重復前人，不墨守成規，敢于從實際出發，在獨立思考中發現問題，解決問題。朱熹說：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”學習的過程就是知疑——質疑——解疑的過程。在閱讀時要讓學生排除對眾人和權威在心理上的壓力，敢于說“不”，敢于質疑。
（二）其次是要讓學生善于想像和聯想。想像和聯想是創新閱讀的基礎。語文教師要教學生在閱讀中通過想像去對人物肖像、人物心理乃至情節作補充。教師要讓學生在閱讀中通過聯想去和其他相近作品進行比較，或針對某一作品的主題進行發散性思維，以便提出新的見解，從而達到引導學生進行創新的目的。
（三）最后是要學生學會比較。烏申斯基說得好：“比較是一切理解和思考的基礎，我們正是通過比較來了解事物的一切。”比較法閱讀主要是通過對具有共同點的事物的比較，找出它們的不同點來，這無疑是培養創新性思維的.重要途徑。
二、樹立新的作文教學理念。
下面就樹立作文教學新理念的問題研究計劃如下。
（一）、呼喚人文回歸，重視人格養成。
文如其人，學作文與學做人原來就是難以分離的一體。可長期以來，富有人文性的作文教學，卻淪為工具性純技能的訓練，結果導致文道背向，人文分離，其負面影響，曠日持久。其實，作文也是育人的搖籃，孩子們從小就在作文中雕塑自己的心靈。作文的過程正是培養學生美德的好契機，從觀察感知、體驗頓悟到捕捉信息、提煉素材，直至構篇立意，運筆成章，每個環節都可能讓作者感受真情，感悟真理，陶冶性靈，升華思想，老師筆記《語文組教研工作計劃》。作文的過程也就是讓學生貼近時代生活，接受人文思想熏陶的過程。
（二）、放飛作文，把主動權交還學生。
作文是個體精神勞動的思維結晶，學生在作文教學中的主體地位是不容置疑的，他們擁有作文的主動權也是天經地義的，剝奪這種主動權是違背教學規律的。這個理念也應牢牢記住。施教者再也不能像過去那樣，武斷地把違背青少年特點，脫離生活實際的作文命題強加給人了；再也不能用考試施壓，讓他們圍著應試訓練團團轉了。我們提倡自由為文，就是給學生作文“松綁”，為他們創造寬松的寫作環境和愉悅的構思心境，讓他們不受清規戒律的約束，沒有暢所欲言的顧忌。
（三）、張揚個性，表現人性的燦爛。
個性化的創造是作文的根本標志，而每個習作者都是有血肉、有靈性、有個性的人，作文應該展示人格的魅力，表現人性的燦爛。作文有了個性和人格，就有靈性，有生命。優秀作品之所以感人至深，那是因為它洋溢著濃郁的個性色彩，搏動著感人的人格力量；千人一面的干癟文之所以令人厭惡，那是因為它丟失了率真的個性，背叛了神圣的自我。作文要張揚個性，就是要理直氣壯地表現“自我”。
三、開展教師角色轉換研究
（一）從知識的傳授者到平等參與者的轉變
教師的主要職責是為學生創設寬松、民主、平等的學習氛圍，尊重學生獨特的個性，尊重學生獨特的學習風格。能否適應這一形勢，達到這種境界，對教師是一個新的挑戰。
（二）從勞動的個體性到合作性的轉變
未來的教師必須有正確處理人際關系的能力，熟悉人際交往的藝術，以一種開放的心態養成與人合作的好習慣。
（三）從“教書匠”到“科研型”教師的轉變
今天的語文教師不應是固守語文學科狹隘領域的專業人士，而應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術，充滿獨創和靈氣的復合型教師。科研意識的強化，正是學者型、科研型語文教師創新精神和創新能力的體現。
四、其他工作
1、文言文五步導學法研究。
2、作文競賽、演講比賽等課外活動的開展。
3、繼續辦好文學社，開展課外輔導活動。
4、辦好校刊《綠野》。
一、指導思想：
新學期，我校教研工作將在青陽教育辦20xx年春季教研工作意見及在上級教育主管部門的指導下，以《福建省教育廳關于深化基礎教育課程改革的意見》（閩教基【20xx】1號）》為依據，繼續沿著“求實、立新、文化力”為主題，以新課程改革為突破口，以開展扎實有效的校本教研為基本途徑，以施行獨具特色的校本課程為亮點，以提高教師專業水平為保障，并立足我校教育教學的實際情況，制定本學期教研工作計劃,促進學校內涵提升、教師專業成長和學生全面發展。
二、主要工作：
(一)以精細化管理為抓手，促進教學常規進一步規范。
教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序開展，尤其重要的是強化常規，做好細節。本學期我們將在上學期教學常規檢查的基礎上重點進一步規范各專用室的使用與管理。認真落實《象山小學教學常規管理方案》及《象山小學作業批改細則》、繼續強化對教師的備課、作業布置與批改、課堂教學、輔導檢評等教學常規工作的跟蹤督查，實施課前檢查備課，行政巡課同步跟蹤課堂，課后跟蹤輔導的教學常規督查模式。通過月工作量檢查，減負抽查等常規管理檢查，及時了解學校教學工作的經驗和存在的不足，及時查找和克服存在的問題。堅決杜絕不備課上課、私自調課、作業不及時批改、體罰變相體罰學生等不規范的教學行為。
(二)以高效課堂為目標，促進教學質量進一步提升。
1．確定有效教學、成功教學的理念，努力提高課堂教學效益。認真組織教師學習和推廣先進的教學經驗，縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓練時間，倡導精講精練，避免滿堂灌。提升課堂的整合度和拓展度。
2．以課例為載體，立足解決教學中的實際問題。更多地關注學生的參與面、參與度和教學目標的達成度，努力使課堂教學成為學生學習的策劃中心，兼具布置課前預習，教學本課新知識和落實課后作業的三大功能，以課堂為中心，調整和規劃學生的課余學習。
3、繼續加強教學質量的檢測與監控。質量是學校的生命線，為全面提高教學質量，本學期，我校將依據上級有關義務教育階段教學質量監控意見的有關要求，繼續加強教學質量的過程性監控，以確保學校教學質量的穩步提高。
4、重視畢業班的管理。平時，在學校領導的支持和指導下，做好畢業班教育教學管理工作。如：定期召開“五會”；加強畢業班各學科教學，促進全體學生素質的全面提高；定期召開豐富的課外活動，讓學生學得專、學得好；加強畢業班教研，組織上下屆畢業班老師進行經驗交流，促進教學質量的提高。
(三)以師資隊伍建設為根本，促進教師業務能力進一步提升。
1．組織教師修訂完善好三年專業發展規劃，明確專業發展的方向和目標。加強對教師專業發展的常態管理，并以此促進教師專業可持續發展。
2．開展閱讀經典，豐富人生的讀書活動，積極營造書香校園。學校形成制度化的學習時間（開會前進行美文欣賞，周三下午第三節沒課的老師集中閱讀教育名著）學習方式和學習習慣，不斷提高業務素質，鼓勵教師積極參加教育辦閱讀寫作比賽、讀后感評選、“我的教育故事”論壇等活動。
3．結合教育辦“學科名師”、“教壇新秀”、“一課多研”、“藝術學科說課”評選，開展相應的活動，為教師專業發展提供展示的平臺。鼓勵教師及時做好教育教學經驗工作總結，積極撰寫經驗論文參與各級論文評選活動，為教師的成長與發展提供機會。
(四)以推進學校特色為突破口，促進素質教育的進一步深化。
新學期我校將繼續做大做強學校特色教育——小高甲，爭取在原有興趣小組活動的基礎上，充分利用本校資源，將校本教材《南海明珠 高甲風尚》編排完，聘請專業老師，全面開展小高甲這個特色課堂。另外，我校將繼續編排富有童真童趣的小高甲節目以參加各級組織的匯演活動。
(五)以課題為平臺，促進學校向內涵方向進一步發展。
1、把課題研究向縱深推進。繼續深入開展由進修學校姚永寧副校長負責的XX市“十一五”第二批課題《小學校本教研制度建構與實施的研究》子課題《改進加強傳統教研 探索校本教研運行機制的研究》，在課題研究中，根據市《關于進一步加強小學校本教研年度建設的工作意見》的規定，繼續重點研究問題記錄制度、學習培訓制度，問題交流制度，鼓勵教師進行研究校本小課題。
2、把傳幫帶工作搞好做實。繼續以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與骨干教師老教師結對子，骨干教師和老教師做好傳幫帶工作，加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質，實現教、研、訓一體化。指導教師經常深入課堂聽課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學方法及策略。組織新教師（包括新調入的教師）做好教育教學匯報活動，及時上交書面材料（新教師）。
3、讓校本教研活動切實而有效。繼續推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學開放日”等常規
教研，堅持每兩周一次的教研組業務學習（語文雙周周四下午第一節、數學單周周四上午第三節）、校本公開課活動、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學案例分析等教學研究活動，通過理論學習與校本公開課教研活動等，引導教師在教研互動中不斷提高自身素質。
4、繼續開展“四個一”活動：即每學期上交一篇自己滿意的教案、每學期上交一篇質量較高的教學論文、上好一節研討課、當一次中心發言人。同時要及時收集校本教研中的問題、經驗、總結等系列材料，建立校本教研檔案袋，并逐步完善，裝訂成冊。
(六)以活動為抓手，促進學校全面發展。
通過開展各學科的競賽活動，力求以賽促教，為學生的技能素養和特長發展提供平臺，促進教師專業成長和學生全面發展。
月份安排
二月份（1周）
1、組織全體教師學習《關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的意見》、《象山小學教學常規管理方案》、《課標》等。
2、各師制定教學計劃，安排教學進度等。
三月份（2—6周）
1、參加教育辦教導主任會議
2、制定教研計劃
3、做好期初各項準備工作
4、組織教師申報校本教研小課題（3月20日）
5、組織學生參加教育辦小學生英語口語、書寫比賽。
6、組織學生參加教育辦小學生美術、書法現場比賽
7、組織教師參加教育辦專題培訓、科學學科教學培訓、數學技巧訓練培訓
8、組織教師參加教育辦開展的小學藝術科教師說課選拔
9、組織教師參加教育辦開展的 “教壇新秀”評選活動
10、鼓勵教師撰寫科學優秀教學論文參賽赴教育辦評選（三月中旬）
四月份（6-10周）
1、繼續推行“周四聽課日”“每課必評制”“家長開放日”的制度
2、組織教師參加教育辦閱讀教育名著讀后感評選
3、組織學生參加教育辦二年級學生查字典比賽
4、組織學生參加教育辦第六屆小學生圍棋、乒乓球比賽
5、組織參加教育辦小學生第五屆校園歌手比賽
6、期中學科普查，召開家長會，進行階段小結，研究輔差措施
7、做好常規管理互檢準備工作
8、推薦數學教學優秀論文評選（三月下旬）和綜合實踐活動優秀案例（四月下旬）赴教育辦評選
五月份（11---14周）
1、組織教師參加學科“一課多研”研討活動（語文、數學、英語）
2、組織教師參加教育辦教師評課比賽（語文、數學學科）
3、組織學生參加教育辦五年級數學學科競賽
4、組織學生參加教育辦六年級語、數學科競賽
5、開展新教師見習期滿（包括新調入教師）課堂教學匯報活動
6、參加畢業班質量分析經驗交流會
7、做好校際間常規管理互檢
8、組織教師參加市級藝術學科主題研討活動即教學常規開放日活動
9、推薦小學優秀教學設計和案例赴赴教育辦評選（五月中旬）
六月份（15---19周）
1、開展慶“六一”系列活動（校園集體舞表演賽）
2、組織學生參加教育辦小學生南音演唱、演奏選拔賽
3、組織教師參加教育辦教師閱讀教育名著寫作比賽
4、組織參加“我與校本教研同成長”和“我的教育故事”教師論壇
5、做好校際間常規管理互檢準備工作
6、選送小學藝術科優秀教學論文和案例赴教育辦評選（六月中旬）
7、選送小學品德與生活（社會）教學資源赴教育辦評選（六月中旬）
8、組織學生參加小學生學年學年質量監測（包括英語學科）（畢業班質量監測時間：6月19日（周六）上午8：30語文，下午2：30數學；1—5年級質量監測時間：6月25日（周五）上午8：30語文，下午2：30數學）
10、參加教育辦學期工作總結會（6月30日學期結束，7月2日教師離校）
11、征集各種經驗總結、論文上交教育辦（6月30前）
12、課改資料和教研資料整理歸檔
13、教研工作總結
【教研工作計劃集合6篇】相關文章：
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