《兒童心理學》讀后感

《兒童心理學》讀后感 看完這本書之后，感覺收獲頗多，內容很豐富，比幾年前的考試教材中的《兒童心理學》詳細。本書一共有十個章節，中間的幾個章節印象尤為深刻，因此擷取幾點，跟大家分享一下感受。 第四章建立關系 依戀關系的建立對兒童有著相當重要的作用。父母對嬰兒反應的敏感性決定了這個孩子以后心智的發展。 第五章 情緒發展 情緒并不完全是消極的東西，它被認為對社會適應有幫助，更重要的是，它在人際關系中起重要的作用。 情緒有生理基礎，是人類的天賦的一部分。新生兒就是通過情緒來滿足自己生理上的需求。 兒童不僅體驗情緒，而且還思考情緒，一旦他們能夠說話了，他們就可以指稱各種情緒，思考情緒，并和他人討論情緒。兒童首先和父母進行交談，這種對話進行越頻繁，兒童的情緒理解力就越高。情緒發展因此受到社會經驗影響。 讓兒童學會調節和控制自己情緒的能力是相當重要的，若不能習得這種技能會給他以后的社會生活帶來災難性的后果。這個能力的發展就是將看護人的外在控制轉移為孩子的自我控制，這個過程要持續整個兒童期，并且涉及到學習許多調節自我情緒及其表達的策略。 第六章 作為科學家的兒童：皮亞杰認知發展理論。 智力是對環境的適應。皮亞杰的目的就是探索兒童是怎樣逐漸地實現這一是應當。他關注的是只有有限的心理能力的新生兒是如何發展成有復雜思想的成熟個體的。強調即使是嬰兒也會積極主動地探索周圍的世界。兒童對環境懷著濃厚的好奇心，想要探索河研究；但是他們不是隨意地去做的`，而是通過選擇與已有的心理結構相一致的經驗。兒童就像“小科學家”一樣：通過實驗來使他們的新經驗富有意義，并把此經驗納入他們已有的理解方式中；如果不行的話，他們就會擴展已有的，或創造新的理解方式。 第七章 兒童是學徒：維果斯基的社會認知發展理論 我感覺這一章是我收獲最大的一部分，已經做了詳細的總結：從1.最近發展區；2.成人如何幫助兒童提高解決問題的能力；3.如何提供有效幫助；4.同伴能扮演指導者的角色嗎；5.文化因素在成人對兒童學習幫助中起什么作用；6.合作勝于單干嗎？這6個方面進行陳述。 書中非常細化地從各個部分對兒童心理學進行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解兒童。在拜讀之后，使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責任感，要更加細心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。這樣，才能成為一個親和、有人格魅力的好老師。 臨平一小 盧燕

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