生活中，我們常會看到一些孩子時常表現出情緒不穩定、煩躁、吵鬧、膽怯，害怕去幼兒園或陌生的環境；有些孩子到了入學年齡，卻表現出對學校的恐懼：萎靡不振、甚至纏著媽媽說不要去學校等，其實這些都是兒童焦慮癥的表現，那么兒童焦慮癥是什么？

兒童焦慮癥是什么？兒童焦慮癥主要與心理社會因素及遺傳因素有關。患兒往往是性格內向和情緒不穩定者，在家庭或學校等環境中遇到應激情況時產生焦慮情緒，并表現為逃避或依戀行為。部分患兒在發病前有急性驚嚇史，如與父母突然分離、親人病故、不幸事故等。如父母為焦慮癥患者，患兒的焦慮可遷延不愈，成為慢性焦慮。家族中的高發病率及雙生子的高同病率都提示焦慮癥與遺傳有關。

兒童焦慮怎么辦？一、不要對孩子要求太高：父母望子成龍的心情可以理解，但應該看到，孩子準備考試已投入了很多，即使達不到理想的成績，只要盡力就行了。千萬不要對孩子嘮嘮叨叨，嘲諷挖苦，或者板著臉不搭理，這樣會使孩子感到壓抑，或是出于逆反心理而對抗，加重孩子的焦慮。

二、創造良好的家庭環境：孩子整體素質的基礎，是從小在父母身邊耳濡目染、潛移默化的熏陶。要想把孩子培養成自信、豁達、活潑、開朗的人，家庭環境一定要整潔、樸實、條理、明快；家庭成員之間要和睦、民主、互敬、互助。

三、積極的引導增強幼兒園的吸引力：在孩子入園之前要讓孩子知道幼兒園是個有趣的地方，有很多小伙伴在一起玩游戲，老師阿姨還會和大家一起做很多有意義的活動，可以學本領，使孩子對幼兒園留下一個好印象，并且產生向往與期待。

四、降低親子依戀強度并形成新的依戀關系：因為孩子將父母作為自己安全的港灣，所有的事情都依靠父母來完成，所以在父母離開時便會產生這種分離焦慮，因而降低親子依戀程度，是首先要考慮的事情。分離焦慮主要是孩子失去了所依戀的人，出現了不安全感。要讓孩子不產生焦慮，適應父母不在的環境，就要讓孩子與老師建立新的依戀關系。家長平時要對孩子多夸獎老師的和氣、漂亮；告訴孩子老師會講很多故事，會唱歌，會帶你們做游戲；在送孩子入園和接孩子回家時，可以刻意的在孩子面前與老師友好的交流，讓孩子覺得老師是爸爸媽媽的好朋友。

通過簡單的介紹大家對兒童焦慮癥是什么？也有所了解了。其實導致兒童焦慮癥的原因有很多，而不良的環境，不恰當的教育方法，是導致或加重孩子焦慮的重要原因。所以父母要重視這個問題，為孩子營造一個良好的生活、學習環境，

【兒童焦慮癥是什么？】相關文章：

• 生態環境說、人生歷程說--兒童心理發展的兩種新理論

• 幼兒教育 積極看待兒童的逆反心理

• 關注流動兒童心理健康

• 兒童身心發展規律與早期教育六個階段

• 電子產品上癮會危害兒童心理健康

• 《兒童心理學》讀書心得

• 兒童心理健康問題不容忽視

• 兒童心理健康知識 關注兒童心理健康很重要

• 兒童自卑的10種表現

• 幼兒園小班六一親子活動方案

• 兒童心理健康心得體會

• 兒童自主性繪畫的心理特點