大班期初家長開放日議程
　　會議時間：5月24日 上午9點
　　會議地點：會議室
　　議程：
　　（一）家長會內容
　　（二）觀摩活動課
　　一、家長會內容
　　（一）向家長致辭
　　時間過得飛快，從幼兒上園的第一天起，現今迎來的是幼兒在園最后一學期的家長會，非常感謝各位能抽空參加本次期初家長會。召開家長會的目的是想讓家長了解幼兒在園的發(fā)展情況，以及家長與教師進行交流溝通，并反饋幼兒在家的表現，能讓我們及時調整工作，為讓我們的孩子能在各方面更好的發(fā)展而相互配合，相互協(xié)調，共同為促進幼兒健康全面的發(fā)展而努力。現在我來向家長們介紹幼兒在園的情況。
　　（二）介紹上學期開展的一系列活動
　　1、9月份班級“小制作”比賽，大部分家長與幼兒都積極參加，精美的小制作作品得到了全園教師及幼兒的好評。陳家佳、鄭梓成，李子炫獲一等獎。
　　2、10月份段活動“夾沙包跳”，卓毅剛獲得一等獎，史濱綺獲二等獎，蔡高書獲三等獎。
　　3、11月份班級和幼兒園都舉行了講故事比賽。班級獲獎情況為：林子千、周亞寧、吳逸婷為一等獎。林子千獲段一等獎，周亞凝獲段二等獎，卓毅剛獲段三等獎。林子千小朋友還被選派區(qū)里參加講故事比賽，獲優(yōu)秀獎。在秋風送爽的時節(jié)，幼兒園還組織了幼兒秋游“江心
　　嶼”活動，從中更讓幼兒感受到家鄉(xiāng)山水的秀麗。值得一提的是主題活動“我愛家鄉(xiāng)”，在老師的帶領下，幼兒參觀了制筆廠，了解到了家鄉(xiāng)特色產業(yè)的蓬勃發(fā)展。
　　4、12月份段里舉行“毛毛蟲”爬比賽，獲得三等獎。部分幼兒還參加了溫州市少兒繪畫比賽，季奕君小朋友獲金獎，吳逸婷小朋友獲銅獎，陳家佳小朋友，鄭梓成小朋友獲最佳創(chuàng)作獎。李子炫小朋友參加龍灣區(qū)科技繪畫比賽，獲得二等獎。
　　5、1月份幼兒園舉行“迎新年同樂會”，本班家長和幼兒的積極參加，通過全體家長及幼兒的齊心奮戰(zhàn)，本班獲得了團體第二名的佳績。
　　（三）、介紹班級及幼兒常規(guī)
　　本班幼兒頗有教師緣，四年來換了好幾位老師。導致幼兒的常規(guī)較亂，紀律性較差。于是自幼兒入大班始，我和林老師嚴抓常規(guī)。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。經過一學期的努力，本班幼兒的常規(guī)有了極大的好轉。以往幼兒上課上到一半跑出去玩的情況已成為歷史。進步得特別明顯的有蔡高書，蔡秉衡等。班級常規(guī)雖已穩(wěn)定，但我與林老師作為帶班教師，與家長一樣，很想幼兒做得更好。如：上課時有個別幼兒注意力不是很集中，容易受外界的干擾。
　　（四）有待加強方面
　　1、自我保護意識還較差，特別是喜好跑動的幼兒，經常出現相互碰撞、摔傷現象。
　　2、合作意識方面較欠缺，在碰到利益沖突時，個別幼兒就表現極為自私。
　　3、衛(wèi)生方面時好時壞，呈兩極分化，在老師提出獎勵制時，幼兒能表現的很積極。老師沒有督促下，衛(wèi)生情況就不盡人意。可想而知，幼兒的惰性很強。
　　4、家園配合方面不理想，個別家長對教育教學不夠重視。在請家園配合的事情上，值得表揚的是林子千，陳家佳，吳逸婷等家長。只有家園一致了，教學成效才會相得益彰。
　　（五）下階段工作
　　（六）幼小銜接
　　幼兒升上大班后，經常會有家長不放心地向老師詢問：老師，孩子就要上小學了，怎么還不教孩子多寫一些字？怎么不教孩子學拼音？怎么不布置家庭作業(yè)？這樣，孩子上小學后能否適應？……等諸如此類的問題。其實，家長的擔心也不是沒有道理。畢竟，小學的學習生活不同于幼兒園，家長提出這些疑問的核心是幼小銜接問題。
　　那么，怎樣才能使孩子順利地從幼兒園的小朋友轉變?yōu)樾�學生呢？我認為幼兒園和家長必須密切配合，共同努力培養(yǎng)。為此，幼兒園必須做好以下幾方面的工作。
　　1．做好與小學的溝通聯系工作。幼兒園在大班的第二學期必須組織幼兒參加小學，熟悉小學環(huán)境，了解小學生的學習及生活情況，并因勢利導組織幼兒討論，開展“我要上小學了”的主題活動，讓幼兒模擬做一名小學生，激發(fā)幼兒上小學的愿望和興趣。
　　2．改變班級的環(huán)境布局，逐漸創(chuàng)設與小學相近的學習、生活氛圍。
　　3．逐漸改變幼兒生活學習作息時間。小學生每節(jié)課需上40—45分鐘，要求有意注意的時間較長。根據這點，在大班第二學期幼兒每次學習活動的時間增長到30—35分鐘，并注意培養(yǎng)幼兒的有意注意。
　　4．幫助幼兒掌握初淺的聽、說、讀、寫能力。在大班的一日學習生活中，教師要特別注意培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力，為幼兒適應小學學習作準備。
　　5．加強對幼兒生活自理能力。現在的孩子生活自立能力普遍較弱，為了適應小學的學習生活，幼兒升上大班后，老師便要開始培養(yǎng)幼兒做值日生工作，如：讓幼兒收拾圖書和玩具、照料自然角、學擦桌椅、掃地等，鍛煉孩子的自理能力。
　　蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”因此家庭也應為孩子的入學承擔相當的準備工作，主要做好以下幾點：
　　1．重視做好幼兒入學前的心理準備工作。入學前的心理教育將直接影響到幼兒能否適應小學的學習生活，家長應在有意無意之間說些與小學生活有關的事情，引起孩子對小學生活的愿望和興趣。
　　2．盡可能讓幼兒熟悉小學的環(huán)境。從幼兒園到小學環(huán)境發(fā)生了改變，適應新環(huán)境需要一個過程，因此，家長應在孩子未入小學前盡可能地讓他熟悉小學或小學周圍的環(huán)境。
　　3．加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)。孩子進入小學后需要重新建立新的人際關系，接受新老師，認識新同伴。家長在平時要加強對孩子進行交往能力的培養(yǎng)，在鼓勵孩子交往的同時要教育孩子學會自制、謙讓、與人友好相處等。
　　4．逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立完成學習任務的習慣。小學絕大部分的學習都要求自己獨立完成，因此，家長應嘗試讓孩子獨立學習、獨立完成任務并養(yǎng)成良好的學習習慣。
　　（七）交流
　〓、向家長開觀摩課大（2）班期初家長開放日議程
 

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