設計意圖

這是一節關于愛弟弟妹妹的活動，班級內很多小朋友原來都是獨生子女，二胎開放后，很多家庭開始增添了新成員，孩子們也需要轉變角色，有了弟弟妹妹的孩子在情緒上容易出現波動，如早上入園哭鬧，不肯離開媽媽，通過各種方式引起大人們的關注，也有家長反應孩子在家排斥弟弟妹妹等表現。中班后期，孩子由社會需要而產生的情感開始發展，當自己的表現被忽視時會感到不安。為了疏導二胎孩子的情緒情感，幫助孩子接納、關心二娃，并知道如何與弟弟妹妹相處，所以設計了本次活動。

說教材

在貼近生活的題材中學習，更易于喚醒幼兒的學習興趣，調動幼兒與材料互動的積極性，為此經驗準備——幼兒從家中帶來的全家福照片，欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。繪本不但有豐富的畫面，還有少量的文字故事配合說明，能夠充分吸引幼兒的興趣，因此本次活動以繪本《媽媽的肚子》作為物質準備，隨著繪本情節的發展，一步步開展活動。

說活動目標

活動目標是整個活動的指南針，它即是活動設計的起點，也是活動設計的終點；即是選擇活動內容、活動組織方式和教學策略的依據，也是活動評價的標準。結合中班幼兒社會性的發展特點以及本版幼兒發展水平，確定本次活動的目標為：認知層面——理解作品內容，體驗迎接弟弟妹妹到來的情感。能力層面——懂得如何與弟弟妹妹相處，做出愛護弟弟妹妹的一些實際行動；情感層面——能愉快地參與活動，并能和同伴分享

說重點難點

通過欣賞繪本故事體驗迎接弟弟妹妹到來的情感后才能進一步的懂得要與弟弟妹妹友好相處，并做出一些實際行動。所以本次活動的重點是理解作品內容，體驗迎接弟弟妹妹到來的情感。在活動中，以《媽媽的肚子》繪本為活動載體，通過有針對性的提問，引導幼兒猜測、體驗期待弟弟妹妹的情感。中班后期的幼兒已經初步懂得了不欺負弱小，但與此同時他們也開始有了嫉妒心，容易把自己與其他人包括弟弟妹妹作比較，因此，本次活動的難點是引導懂得如何與弟弟妹妹相處，做出愛護弟弟妹妹的一些實際行動。

說教法

《綱要》指出。教師應成為幼兒學習的支持者合作者，引導者。幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動活潑主動活動的教育過程。因此，本次活動采用以下教學方法：

1.提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發幼兒積極思維的手段，適當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習。有利于幼兒獲得新知識和發展智力。提問在教學中發揮著不可替代的作用。我主要運用了解釋性提問，如：凱蒂怎么啦？她為什么不開心了？假設性提問，如果你有弟弟妹妹，你會帶著他們一起做什么？

2.情感遷移法：在活動中，我會基于繪本故事中的情節遞進，引導幼兒觀察感受繪本中主人公的情緒，情感遷移到自身的感受。感受從開始的期待弟弟妹妹的到來，到失落最后感到幸福的心理過程。

3.討論法

討論法是指讓幼兒根據自身的生活經驗，互相合作，共同探討問題答案的方法，它是兒童自己教育自己，自己接受教育的方法。在活動中我設計了討論環節：如果我有一個弟弟妹妹，我會怎樣做？結合了幼兒園規程的要求，為兒童創設表現能力的機會和條件，以促進其發展，而不是單一的教師講解，避免了兒童因說教指導過多而產生的反逆抵觸心理和行為，能夠讓幼兒自由發揮想象和思維。

說學法

1. 交流討論法：在本次活動中，討論貫穿了整個過程，幼兒在表達的過程中加深了對繪本的理解和對弟弟妹妹的愛。

2. 體驗法：心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高“”。因此，為了加深幼兒對本次活動的認知，我提供了繪本，讓幼兒加深體驗。

3. 視聽講結合法：主要根據了幼兒的具體形象思維占主導地位的特點和幼兒語言發展的特點。引導幼兒去看，去觀察，在自由寬松的環境中去探索學習。形象可愛，顏色鮮艷的繪本故事對幼兒產生視覺刺激。在參與討論中理解故事內容并且體會弟弟妹妹即將到來的心情。

說活動過程

（一）出示ppt，介紹凱蒂，引導幼兒猜測凱蒂知道自己有弟弟妹妹以后的心情，體驗期待弟弟妹妹的情感

1.開門見山，直接介紹凱蒂（嗨！我是凱迪，今天好開心，因為我家將會有一個小寶寶了！不知道是弟弟還是妹妹呢？）猜猜看，凱蒂的心情是怎么樣的？她會說些什么？如果是你，你的心情會是怎么樣的？你會說些什么？引導幼兒猜測、體驗期待弟弟妹妹的情感。

2.聽故事第一部分，并小結。

（二）欣賞繪本第二部分，引導幼兒體驗由期待到失落的情緒變化。

1出示ppt，引導幼兒觀察畫面，體驗凱蒂失落的情緒。教師提問：凱蒂怎么啦？她怎么為什么不開心了？可能發生了什么事？他的心里是怎么想的？他會怎么做？調動幼兒大膽猜想發生了什么，為下一環節做好鋪墊。

2傾聽故事第二部分，引導幼兒體驗由期待到失落的情緒轉變。

教師提問：如果是你，你心里會怎么想？想媽媽的時候，你可以做些什么？

3小結：媽媽肚子越來越大，她抱不了你們了，你們可能會覺得有點不公平；媽媽要生寶寶的時候，可能也會暫時送你去爺爺奶奶家，你們會覺得不開心，甚至是擔心、害怕。但是沒有關系，爸爸媽媽還是愛你的，只是一下子忙不過來，需要先請爺爺奶奶照顧你。你可以做些自己喜歡做的事情來表達對媽媽的愛。

（三）欣賞繪本第三部分，引導幼兒體驗弟弟妹妹到來時的快樂，學會接納和關心弟弟妹妹。

1出示ppt，引導幼兒欣賞故事結尾部分。

提問：回到媽媽身邊以后，凱蒂的心情怎么樣？當她看到自己的小弟弟時，她的心情怎么樣？她是怎么做的？

2欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。

3引導幼兒分組討論：如果我有一個弟弟（妹妹）。他們小的時候你可以怎么做？弟弟妹妹慢慢長大了，你會帶著他們一起做什么？你們在一起玩什么？

（四）小結結束活動：如果你也有一個弟弟（妹妹），你也能夠照顧他，關心他，陪他一起玩，有人欺負他的時候站出來保護他，就說明你很懂事，你長大了！

說活動總結

《指南》中提到社會交往與幼兒認識他人，認識自己的態度有著極其密切的關系。社會適應是幼兒與社會環境建立起和諧關系的過程，對幼兒的學習與發展有重要意義。整個活動過程中以繪本為主脈絡，隨著繪本中主人公的心理變化而變化并感受有弟弟妹妹真幸福，并且愿意做出愛護弟弟妹妹的一些實際行動。本次活動較好地完成了預定的教育目標。幼兒的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。

說活動延伸

請小朋友們在區角活動中把想和弟弟妹妹一起做的事情畫下來，帶回家告訴爸爸媽媽