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設(shè)計
意圖
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孩子一出生便具有了喜怒悲恐等基本情緒,但情緒表達是后天學會的,會情緒表達的孩子,也會是一個積極解決問題的孩子,而情緒并不像教知識,它是看不見的,因此采用直觀法,用具象的色彩讓孩子感受不同的情緒,從而學會表達,合理控制自身的情緒,通過交流談?wù)摗⒂螒蚴褂變毫私獠煌那榫w。《綱要》指出:活動既要貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野,因此從已有的明顯情緒快樂、憤怒兩種情緒進行導入,拓展幼兒其余的情緒認知、掌控。
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目標
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1.知道快樂、生氣、害怕、平靜、憂傷這幾種情緒,并可以用色彩匹配。
2.能把以上幾種情緒的感覺確切表達。
3.喜歡整理自己的情緒,排除不良情緒。
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重點
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知道快樂、生氣、害怕、平靜、憂傷這幾種情緒,并可以用色彩匹配。
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難點
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喜歡整理自己的情緒,排除不良情緒。
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準備
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PPT
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教學環(huán)節(jié)
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教學過程
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設(shè)計意圖
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一、音樂導入
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1.播放音樂做游戲:小朋友你們剛才在歌曲里聽到了哪幾種情緒?
2.你們喜歡這首歌嗎?
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從貼近幼兒的快樂、憤怒兩個情緒,引出其他情緒
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二、播放PPT課件,完整講述故事
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(一)講述故事,理解內(nèi)容
1.我想有一個好朋友也十分喜歡這首歌你們想認識她嗎?
2.出示小怪獸PPT:原來莉莎也帶來了-位她的好朋友我們一起猜猜它是誰吧?
3.下面我們一起來聽一聽莉莎和情緒小怪獸發(fā)生了什么故事吧?
4.出示PPT快樂小怪獸:快樂是什么樣子的?快樂會出現(xiàn)在哪里?
5.聽音頻,憤怒小怪獸:憤怒是什么樣子的?什么時候會生氣?怎么樣不生氣?
(二)總結(jié)故事內(nèi)容
1.這些不同顏色的情緒小怪獸太調(diào)皮了,她們想跟我們班小朋友玩捉迷藏,只有你們叫出它正確的名字它才會出現(xiàn)。
2.情緒小怪獸身上亂糟糟的顏色都被我們整理好了,但只有一種情緒被留了下來你們猜猜是什么情緒?
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傾聽并理解故事內(nèi)容,代入角色,進行情緒感知并進行表達 ,了解如何整理情緒。
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三、情景代入,辨別情緒,學會調(diào)節(jié)情緒
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(一)出示情境,辨情緒,學會調(diào)節(jié)情緒
1.出示PPT情境圖片,小朋友舉起手中情緒小棒幫助圖中不良情緒調(diào)節(jié)成良好情緒,提問:什么是好情緒,什么是壞情緒?
(二)游戲:小怪獸從電視機里出來了你們幫幫他吧!
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引導幼兒保持良好情緒,趕走不良情緒。
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