活動目標： 
1．引導幼兒動手腦操作、探索，來發現圖片、某些物品的中心點，從而知道某些物品有中心點的原理。 
2．通過活動激發幼兒對數學活動的探索興趣，能積極、主動地參與到活動中來。 
活動準備：繩子、圓形紙片、正方形紙片等 
活動過程： 
一、引起幼兒興趣、引出課題 
1.    出示一根繩子，請幼兒來找出它的中心點。 
2.教師小結：小朋友想的辦法又快又好，準確地找到這段繩子的中心點。 
二、幼兒操作、探索尋找圓的中心點 
１.老師為每個小朋友準備了一個圓形的紙片，請你來找找看圓的中心點在哪？ 
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找圓的中心點，用筆點好。 
教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。 
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。 
你是怎樣找到中心點的？你的圓的中心點在哪？ 
４.教師小結：小朋友操作、探索的方法、結果，并選出最佳的操作方法和最準確的操作結果。 
５.請幼兒再試試：學用剛才最佳的方法操作。 
三、幼兒操作、探索尋找正方形的中心點 
1.請幼兒動手腦操作、探索尋找正方形的中心點 
２.幼兒動手腦進行操作、探索，尋找正方形的中心點，用筆點好。教師巡回指導、檢查，進行個別輔導。 
３.請幼兒來介紹操作過程和結果。 
你是怎樣找到中心點的？你的正方形的中心點在哪？ 
４.小結：邊對邊、角對角對折，兩條線的交叉點就是它的中心點。 
四、幼兒探索尋找圓形隊列的中心點 
１.出示：九個圓片排列成的正方形。 
剛才我們是用對折的方法找到的中心點，現在這九個圓片排列成的方形，不能折，那么，它的中心點在哪里呢？ 
1.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。 
在中間的圓心上，橫的中心線與豎的中心線交叉的地方就是它們的中心點。 
2.出示：八個圓片排列成的長方形。那么，它的中心點在哪里呢？ 
3.請幼兒動腦后講出中心點的位置，并說出理由。 
在兩條中心線的交叉的地方就是它們的中心點。 
五、幼兒操作探索其他物品的中心點 
1.那么，你知道我們桌子的中心點在哪兒嗎？ 
2.請幼兒與同伴一起合作操作，探索、測量出桌子的中心點。 
3.讓幼兒來介紹與同伴合作的操縱過程和結果。 
六、活動延伸： 
還有好多東西我們可以去找找它的中心點，請小朋友回家去與爸爸、媽媽一起探索、測量，尋找中心點。 

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