設計

意圖

《綱要》中指出，讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗數學的重要和有趣。《指南》中也指出，幼兒園數學教學是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念”。但數學所特有的抽象性和精確性對幼兒來說是相對難理解的。根據中班幼兒數學認知方面的特點，結合我們在實際的教學活動中的觀察，發現很多中班幼兒對于7以內的數量關系理解還不夠，基于以上發現，我們設計了本次活動相關的課件，讓幼兒在有趣的任務完成中，達成相應目標，進行快樂而有效的學習。

目標

1.能理解7以內序數的含義。

2.學會從不同方向說出物體的排列次序。

3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結果。

重點

能理解7以內序數的含義。

難點

學會從不同方向說出物體的排列次序。

準備

課件《去郊游》；動物操作卡；樓層圖卡。

教學環節

教學過程

設計意圖

一、創設情境，激發興趣

天氣真不錯，小動物們要去郊游啦，有誰呢？一共有幾位？

簡明扼要，直入正題，引導幼兒觀察數量為7的動物。

二、單線入手，理解序數

1.坐火車

觀察：小火車一共有幾節車廂？

數數：從XX開始數，YY是坐在第幾車廂？

從XX開始數，誰坐在第三車廂？

2.找樓層

觀察：小動物們住的酒店一共有幾層？哪一層是第一層？

操作：聽（教師/幼兒）指令，小朋友幫小動物找樓層。

初步理解序數的含義，并正確表述。

實踐操作，在“聽指令找樓層”的過程中，理解小動物正確的樓層順序。

三、雙線同行，鞏固認知

1.尋找：不同方向，不同序號

數數：從不同方向開始，小雞分別排第幾？

小結：從不同的方向開始數，小動物們的順序都不一樣。

2.發現：不同方向，相同序號

找找：有只動物無論從哪個方向數，序號都是一樣的，它是誰？

小結：當左右兩邊的數量一樣多時，它就是在中間，無論從哪個方向數，它的序號都是一樣的。

3.游戲：“我排第幾”

報數：從不同方向開始報數，記住自己的雙向序號。

說說：嘗試用“從XX開始數，我排第X”的句式，來正確表述自己的序號。其余座位上的幼兒檢查正確與否。

4.延伸：加深難度

14人的長隊伍，你能記住自己的兩個不同序號嗎？一起到戶外試試。

在認識序數的基礎上，引導幼兒理解：從不同的方向數，小動物的順序是不一樣的（特殊的“中間位置”除外）。

在游戲情境中，理解序數的含義。引導幼兒用完整的語言來表述自己的位置。