設計

意圖

中班幼兒已有感知和理解數、量及數量關系，4—5歲孩子能理解事物“量”的特征。《指南》中指出：“收拾物品時，根據情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。”通過觀察、比較、操作等方法，學習按照物體的特征進行分類的方法，引導幼兒感受分類和標記在我們生活中的作用，讓幼兒習得基礎的數學分類思維。因此，我設計了本次中班數學活動《大熊的儲藏室》。

目標

1. 在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發對生活中分類運用的關注。

2. 嘗試根據食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行二次分類。

重點

學習按照物體量的特征分類整理

難點

嘗試結合物體顏色、大小等兩個維度進行分類

準備

PPT課件、操作紙人手一份。

教學環節

教學過程

設計意圖

一、談話導入，激發興趣

1. 大熊買了哪些食物？

2. 大熊想把這些食物裝進儲藏室，可是儲藏室裝不下，它想整理一下，誰能幫幫它呢？

3. 教師小結

創設大熊購物的情境，啟發幼兒思考如何整理食物，為后續活動進行鋪墊。

二、探索分類，操作交流

（一）初次探索，將食物進行分類

1.呈現問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）

2.交代操作要求：根據食物顏色分一分。

3.幼兒操作，教師指導。

4.梳理小結：按照顏色分一分。

（二）再次探索，將食物進行分類

1.啟發思考：還有什么好辦法給食物分一分，理一理？

2.個別幼兒操作：根據食物大小分一分。

3.梳理小結：按照大小分類。

（三）三次探索，嘗試二次分類的方法

1.呈現問題：還有更好的辦法嗎？

2.介紹方法：先按顏色分一分，再按大小分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。

3.幼兒再次操作：按種類分的基礎上再按大小分一次，擺放清楚整齊。

4.幼兒操作,教師指導

5.個別幼兒呈現操作紙答案，并評價。

根據食物的顏色、形狀、種類初步了解食物的不同。

通過顏色+大小的二次分類方法進行整理歸納。

幼兒操作，及時評價。

三、鏈接生活，拓展延伸

1.大熊的儲藏室都需要整理，我們的教室呢？語言區里的圖書、益智區里的玩具是怎么整理？

2.小結：把教室里的圖書、玩具分一分、理一理，做上標記，這樣就會非常整潔！

結合幼兒生活，鏈接區域中的材料，進行整理，提高分類整理的能力