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活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解形成孤單的原因，并嘗試用各種方法改變現(xiàn)狀。
2、關(guān)注身邊孤單的人，愿意接納并給予他人溫暖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片、視頻
活動(dòng)過程：
（一）故事導(dǎo)入，引出螞蟻的孤單。
1、天氣晴朗的一天，一群小螞蟻排著隊(duì)出去尋找食物，這是天上掉下一根大樹枝，一只小螞蟻被彈飛了，等他醒過來，發(fā)現(xiàn)身邊的同伴不見了，他走呀走呀，走呀走呀，忽然發(fā)現(xiàn)了前方有一塊大面包，小朋友們，你們猜小螞蟻這是會(huì)怎么想？為什么？（幼兒預(yù)測(cè)，發(fā)生爭(zhēng)議）
2、出示語(yǔ)音。小螞蟻：小朋友們，雖然我發(fā)現(xiàn)了食物，但是我感到很孤單。
師：小螞蟻為什么這么說？
總結(jié)：雖然面包很香甜，但是沒有伙伴的一只小螞蟻并不開心，而是很孤單。
（二）分組討論，理解他人的孤單，并愿意幫助。
1、小朋友們，其實(shí)每個(gè)人都有自己孤單的時(shí)候，還有一些小朋友，他們也感到很孤單。老師把他們孤單的時(shí)候拍了下來，就放在后面的桌上，待會(huì)兒請(qǐng)你們四人一組去看一看，記得帶著問題想一想：他們?cè)趺戳耍繛槭裁矗课覀兛梢栽趺磶椭?
2、幼兒分組觀察，交流。
師：請(qǐng)你們每個(gè)人選擇一張你認(rèn)為最孤單的照片來說一說。（幼兒回答）
師引導(dǎo)：你覺得他怎么了？為什么會(huì)孤單？我們可以怎么幫助她？（輔助提問）
教師根據(jù)孩子的圖片，進(jìn)行分類并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。
總結(jié)：原來當(dāng)別人孤單時(shí)，我們可以給她親切的安慰
原來當(dāng)別人孤單時(shí)，我們可以給他幫助，可以陪在她身邊，可以給她一個(gè)大大的擁抱，可以把玩具分享給他，小朋友們，你們太有愛了，相信你們身邊的朋友，會(huì)因?yàn)橛心悖辉俑械焦聠巍?/span>
（三）觀看視頻，改變自己，遠(yuǎn)離孤單。
1、小朋友們，那你們有孤單的時(shí)候嗎？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜“當(dāng)我……時(shí)，我會(huì)感到孤單”）
2、那我們自己可以怎么做，讓自己更受歡迎，遠(yuǎn)離孤單呢？（幼兒回答）
3、老師給你們帶來了一位小朋友，他想分享一下自己的生活。你們覺得她孤單嗎？他為什么受歡迎？
總結(jié)：穿戴整齊會(huì)讓人看了很舒服，說話親切有禮貌會(huì)讓人想要親近你，遵守游戲規(guī)則會(huì)讓大家尊重你，和小伙伴友好相處會(huì)交到更多的朋友，大膽地表達(dá)你的想法會(huì)讓大家更好地了解你。原來改變自己，也能讓我們自己遠(yuǎn)離孤單，讓自己更受歡迎。（出示圖譜：當(dāng)我……時(shí)，我不會(huì)感到孤單）
（四）故事結(jié)尾。
1、小朋友們都找到了讓自己和別人不孤單的方法，那故事里的小螞蟻怎么樣了呢？猜猜他會(huì)怎么做？
2、出示螞蟻錄音：小朋友們，我并沒有放棄尋找我的伙伴，最后我通過不屑的努力，找到了我的螞蟻伙伴，我們一起把這塊面包搬回了家，一起美美地吃了它。
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