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大班音樂活動《大戰蛀牙蟲》
教材分析：
《大戰蛀牙蟲》選用的樂曲《波爾卡》節奏歡快，活潑，有感染力，樂段結構明顯�；顒又杏變焊S音樂做出相應的動作表現不同場景，幼兒通過音樂游戲感受樂曲的歡快，體驗音樂游戲的魅力，并且從中學習到蛀牙蟲對牙齒的危害，提高保護牙齒的意識。
《指南》中強調：應該經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗�！洞髴鹬老x》里選用的樂曲讓幼兒通過運用身體動作感受樂曲的曲式結構及節奏特點；在欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，充分尊重幼兒體驗，支持幼兒自主表達；用音樂游戲的方式讓幼兒多渠道感知樂曲，并在其中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，符合幼兒園音樂活動的選材要求。
學情分析：
大班幼兒已經可以把握音樂中蘊含的諸多要素，包括音樂中的運動和張力，音樂中的情感以及音樂中的形象和情節，喜歡用自己喜歡的方式來表現音樂，幼兒能夠準確的表達自己對作品的理解，并有想象的能力，所以音樂游戲的形式這種方式對大班幼兒有很大的吸引力；大班幼兒在相互交往中，開始有了合作意識，他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲，這也為游戲的進行奠定了良好的基礎；大班幼兒正處于換牙、蛀牙問題比較多的時期，孩子們在學習之前已經對蛀牙蟲有所了解，知道蛀牙蟲的對牙齒的危害，因此這個選材就很貼合幼兒的取向。
活動目標：
1.感受樂曲輕快、活潑的風格，能隨音樂合拍地做動作。
2.能根據樂句和樂段表現不同情節，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
3.在游戲中了解護牙方法，增強保護牙齒的意識。
活動重、難點：
能根據樂句和樂段表現不同情節，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準備：
教師教學資源《波爾卡》(音頻);牙齒、蛀牙蟲頭飾若干。
活動建議：
一、音樂、故事導入，激發幼兒參與興趣
1.教師創設情境，帶領幼兒聽音樂入場
師：孩子們，今天唐老師要帶你們去牙齒王國做客（招手），來來來！
2.通過聽音樂、講故事《蛀牙蟲》導入活動
師：孩子們，今天唐老師給你們帶來一首好聽的音樂，這個音樂里有一個牙齒王國里發生的故事，聽一聽，牙齒王國里發生了什么故事。（完整音樂）
牙齒王國里有一條牙齒大街（PPT），牙齒大街上整整齊齊地排列著一顆顆又白又亮的牙齒。哎呦！哎呦！怎么了？（PPT蛀牙）（幼兒自由說），蛀牙蟲來了�。ㄒ魳菲穑�
二、講授新知，引導幼兒感知樂曲性質，掌握基本動作。
1.欣賞并表演樂段A
（1）教師隨音樂結合圖譜做動作。
師：蛀牙蟲在干什么？在找什么？你們蛀牙蟲最愛吃什么？（幼兒自由回答并表演）
（2）幼兒隨音樂分組進行表演。
師：哪個小朋友想來當蛀牙蟲，這里就是牙齒大街，來找你們的好吃的吧�。ń處煄в變河螒颍�
2.欣賞并表演樂段B
（1）教師跟隨音樂表演蛀牙蟲造房子的過程
師：蛀牙蟲吃飽了喝足了，有力氣了，準備給自己造一個房子，你們看他是怎么挖洞洞造房子的？
（2）幼兒表演蛀牙蟲造房子的過程
師：孩子們，蛀牙蟲是怎么挖洞洞造房子的？（幼兒上臺表演）還有沒有其他挖洞洞的方法？
（3）幼兒分角色表演
a.請一半的幼兒當牙齒，教師帶領其他幼兒當蛀牙蟲
b.幼兒互換角色,豐富表演動作
3.欣賞并表演樂段C
師：被蛀牙蟲挖了洞的牙齒會怎么樣呢？（幼兒自由說）如果現在的你就是一顆被蛀牙蟲挖了洞洞的牙，你會有什么表現呢？（豐富幼兒動作：肚子疼、胳膊疼，腿疼......）
師：現在蛀牙蟲就在你們身上挖洞洞了（音樂起，幼兒隨音樂表演）
三、創造性的用動作表現保護牙齒的辦法。
1.師幼交流保護牙齒的方法
師：孩子們，牙齒被蛀牙蟲挖了這么多洞洞，咱們有什么辦法來保護牙齒呢？（幼兒說、表演）
小朋友想了那么多好主意，我們的牙齒再也不用害怕蛀牙蟲了！
2.幼兒隨音樂表演保護牙齒的方法
師：請小朋友跟著音樂用自己的好辦法來當護牙小衛士保護牙齒。請小朋友們跟同伴面對面，把你保護牙齒的動作表現給小伙伴看看。
四、完整欣賞音樂，分角色進行表演
師：現在就讓我們一起完整的玩玩這個游戲吧
1.教師當蛀牙蟲，幼兒當牙齒，隨音樂游戲。
2.幼兒自由選擇角色進行游戲。
五、活動延伸：提升梳理護牙知識
小朋友在生活中也要堅持早晚刷牙、飯后漱口，保護自己的牙齒，我們回去以后把保護牙齒的方法分享給更多小朋友吧！
大班音樂活動《大戰蛀牙蟲》課后反思
活動以音樂、故事結合的方式導入，第一遍聽音樂是完整來欣賞，主要是欣賞音樂的旋律及節奏，讓幼兒感受音樂旋律帶來的意境，幼兒都積極發言，談聽到音樂的感受，有的說好像是蛀牙蟲在挖洞洞，有的說好像蛀蟲在跳舞，各種各樣的回答，充分發揮了幼兒的想象力。之后是分樂段來感受音樂，這個環節鼓勵幼兒大膽表達、積極表現，不斷豐富幼兒動作，注重表演，在其中課件會輔助播放圖譜，解決孩子難以了解樂曲的樂段、樂句的難點，幫助幼兒感受、理解樂曲，采用不同形式的游戲，引導幼兒主動參與，以感受樂曲、理解樂曲、表現樂曲為主線，層層遞進，充分調動幼兒視、聽、說、動、演等各種感官，從孩子的身心發展出發，視聽結合游戲進行音樂教育。分段感受音樂后，再來完整欣賞音樂，這一部分分了三種形式來進行，第一種，教師扮演蛀牙蟲與幼兒扮演的牙齒進行游戲，其中教師會有角色的轉變，讓幼兒有對角色動作的認知，第二種，教師融入到幼兒中去，隨幼兒一同游戲，第三種，將游戲完全交給幼兒，讓幼兒自由進行。最后，教師將孩子在游戲中習得的護牙知識提煉、總結。
從幼兒的現場參與和課后反應來看，活動取得了預期的效果，但也有需要改進的地方，如后面整體游戲的環節，扮演蛀牙蟲的幼兒離扮演牙齒的幼兒過近，出現了蛀牙蟲挖洞洞的動作帶有一定危險性，所以在游戲前，可以再次提醒幼兒。
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