課程名稱

大班音樂：小肥豬

課程分析

歌曲中的小豬原想跟小猴學爬樹，但一遇到困難，就倒頭呼呼大睡。雖然歌曲樹立了一個反面典型，但對這個反面典型并不是簡單枯燥的“批評說教”，而是通過一種非常幽默、詼諧的形象塑造，讓孩子們在快樂、開心的氛圍中，感受小豬的輕言放棄、怕苦懶惰帶來的后果，更獲得了“不能學習小豬”，而要堅持到底、不怕辛苦等“學會生存”必備的品質以及情感認知。這種化品質教育于無形的方法，非常契合幼兒的年齡特點，孩子們在唱一唱、說一說、演一演的過程中，自然而然地獲得了“潤物細無聲”的教育。

本次活動的重點是初步學唱歌曲，感受歌曲傳達的詼諧幽默。難點是能在句尾間奏處進行說白創編，并用圖畫的方式表現。活動的設計有以下三種考量：一是注意由生活入手，再回歸生活。從兒童的生活經驗入手。通過聊身邊人的呼嚕，引到對歌曲中小豬兩種不同呼嚕的學習，最后再回到在生活中如何不怕困難、堅持到底。二是調動多種通道來理解、演唱歌曲。通過圖示、創編表情、動作等，來充分表達歌曲；三是發揮兒童的主動性。每句尾增加的部分，幼兒自創說白、自創圖示，充分感受歌曲的詼諧有趣。

課程目標

1．看圖示學唱歌曲，嘗試用不同的動作與表情來表現歌曲。

2．能在句尾間奏處進行創編，并用自創的圖示表達。

3．感受樂曲幽默、詼諧的風格，體驗合作歌唱的快樂。

課程準備

圖片若干、音樂伴奏、空白紙張、記號筆

課程過程

一、談話激趣，模仿打呼嚕

1.生活入手，引出呼嚕聲

師：你們聽過別人打呼嚕嗎？怎么打的？（幼兒學一學）

師：有一只小肥豬，它睡覺打呼嚕的聲音超級有趣。（出示大小聲不同的呼嚕聲圖示）

老師范唱：“呼嚕嚕嚕嚕嚕嚕”“呼嚕嚕嚕嚕嚕嚕”“呼嚕嚕嚕嚕嚕嚕”“呼嚕嚕嚕嚕嚕嚕”

2.幼兒嘗試，模仿打呼嚕

師：我們一起來學一學。（幼兒通過琴聲音量、圖示大小學習控制歌唱聲音的大小）

二、借助圖示，學唱歌曲

1.故事導入，理解歌詞

師：小豬為什么這么累？這里有一個故事：

教師跟著節奏念歌詞（出示圖示）：小肥豬呀胖呼呼，跟著那小猴學爬樹，樹干粗呀抱不住，倒在樹下睡一覺。

2.理解圖示，學唱歌曲

師：小豬爬樹的故事還被編成一首歌曲呢，我們一起來唱一唱。

3.創編表情動作，表現歌曲

三、感受變化，進行創編

1.老師演唱，感受變化。（每句結束后，再加半句間奏）

2.幼兒創編，圖示表達

師：在每一句后面都多了一句小尾巴，這是小猴對小豬說話呢。

它會說什么呢？請你畫一畫。（幼兒根據創編的歌詞，大膽用圖示來表示）

四、完整演唱，感受曲風

師：我們把小猴的話加到歌曲里一起唱一唱吧！（完整歌唱）

師：加上小猴子說的話，感覺怎么樣？（好玩、有趣、好笑）

五、生活延伸，滲透教育

師：你覺得這是一只什么樣的小豬？

你喜歡它嗎？為什么？不喜歡的理由又是什么？

我們不能學它的什么地方？

課程反思

活動中，借助圖示以及故事情節，幼兒較易理解歌詞，感受歌曲詼諧幽默的風格；在句尾的說白創編部分，孩子們更是積極主動投入，并能用多種圖示進行表達。通過談話，孩子對小豬半途而廢、害怕困難、輕言放棄進行了批評，并理解了要不畏困難、堅持到底的精神品質，活動目標的達成度較高。需要進一步思考與完善之處：一是幼兒對歌曲的理解和表達，在表情動作方面要提供展現的機會給孩子，以提高其對音樂的表現力；二是多給幼兒與同伴交流與合作的機會，通過生生互動，促進幼兒與同伴間相互學習與幫助。