一、設(shè)計意圖
當(dāng)前根據(jù)課程行進(jìn)我們正在老紹興新柯橋的大主題下，孩子們對紹興童謠喜愛度比較高。受到紹興童謠的啟發(fā)，以民間游戲為切入點，早操中的紹興童謠《點點啰啰》為抓手，冠以貓捉老鼠的情境，體驗民間游戲帶來的快樂，充分利用地域文化資源及地域特色開展本次民間游戲同時為中班幼兒建立了地域歸屬感。
本次活動圍繞中班幼兒健康領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗中的身體移動中“跑”技能的鍛煉。大膽的進(jìn)行各種身體運動，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍，并具有調(diào)整自己身體運動的能力是《綱要》中對于中班孩子的目標(biāo)。指南中在無器械身體移動內(nèi)容上指出中班孩子能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。走、跑、跳等被視作基本的移動式身體動作，身體移動需要平衡、協(xié)調(diào)、耐力、靈敏等身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)。以本次活動中主要技能跑步為例，跑動中聽信號做出反應(yīng)，在一定范圍內(nèi)四散曲線跑來適應(yīng)環(huán)境改變的能力，調(diào)整步調(diào)以避開障礙物或不平的路面，必要時改變速度和方向。同時，游戲環(huán)節(jié)中通過呼啦圈的減少，從單人一圈到一圈多人，合抱而立，在發(fā)展身體動作的同時促進(jìn)學(xué)前兒童建立自我概念和社會交往（在與成人、同伴的互動、完成身體移動任務(wù)時，其社會性也得到了進(jìn)一步的發(fā)展）。
活動主要通過四個環(huán)節(jié)來開展，不同的環(huán)節(jié)通過改變器械擺放的位置來發(fā)展孩子關(guān)鍵經(jīng)驗的不同著重點，在第一環(huán)節(jié)中著重讓孩子們了解游戲的基本規(guī)則，該環(huán)節(jié)重點發(fā)展孩子們聽到指令后的反應(yīng)能力和爆發(fā)力，圈的投放在于讓孩子們能夠在最快速度找到圈并快速進(jìn)入目標(biāo)，對應(yīng)了活動目標(biāo)三。第二部分開始在孩子們熟悉游戲規(guī)則后，圈的位置距離有了隨機(jī)、不確定性，因此無形中巧妙地將著重點放在了曲線跑，隨環(huán)節(jié)逐步提升難度，增加了攜帶材料，體現(xiàn)了從無器械身體移動到最后的有器械帶物移動的跨度，實現(xiàn)快速跑到曲線跑、變速跑和往返跑等多類型綜合融入，是目標(biāo)一在活動中的體現(xiàn)。
二、活動目標(biāo)
1．能夠在活動中體驗、參與各種形式的跑（快速跑、變速跑、四散跑、曲線跑、往返跑）。
2．喜愛并積極參加民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。
3. 能夠遵守游戲規(guī)則與要求，在聽到相應(yīng)指令后作出變速反應(yīng)。
三、活動準(zhǔn)備
1、背景音樂，呼啦圈，布尾巴，球
四、活動過程
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活動環(huán)節(jié)
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具體流程
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設(shè)計意圖
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熱身環(huán)節(jié)
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一、情境融合，趣味熱身。
1.師：今天我們要一起來玩一個游戲，這個游戲大家肯定都知道。在哪里聽過呀？
2.貓是怎么抓老鼠的？小老鼠是什么樣子的？
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音樂喚起幼兒已有經(jīng)驗。
讓孩子們沉浸于角色中趣味性的進(jìn)行熱身運動。
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基本部分
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二、初次嘗試，熟悉規(guī)則
1. 師：這些圈就是老鼠的家，你們躲到家里面的時候我就抓不到你們。當(dāng)我喵的一聲的時候就代表我從家里出來了（口令）。
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通過第一次的活動來檢驗孩子是否已經(jīng)了解、掌握游戲規(guī)則。
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分層推進(jìn)
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三、分層推進(jìn)，難度遞增
1. 師：哎呀你們太厲害了，現(xiàn)在我要增加難度了，我待會兒要把你們的老鼠窩都破壞掉。（手動減少圈的數(shù)量增加游戲難度）
2. 用圈來換俘虜（無形中減少了圈的數(shù)量）
3. 邊走邊移動圈的位置（通過改變?nèi)Φ奈恢镁嚯x提升難度）
4. 師：家里面那么多的玉米棒可不能被那群小老鼠們偷走啦！（增加道具，持物跑）
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從近距離到遠(yuǎn)距離跑回圈中，從空手跑到帶物跑，從四散跑到曲線、往返跑。在活動過程中不斷的提升難度。
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結(jié)束整理
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四、整理放松，愉悅身心
師：這個游戲是不是很好玩？現(xiàn)在小老鼠們互相給旁邊的小老鼠敲敲背，捶捶腿。現(xiàn)在我們一起整理一下東西放松一下身體吧。
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融入情境同時通過整理器材來放松身體
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反思
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