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[摘要]四季的輪回又將炎熱的夏天送到了我們的身邊。對于中班年齡的幼兒而言，咬一口甜甜的西瓜、穿很少的衣服、盡情地玩水……，是他們在夏天最直接的感受，而這一切給孩子們帶來了極大的樂趣。因此，開展了"夏天"為主題的活動。在活動中，我們旨在向幼兒滲透對季節變化，對周圍環境關注的意識，提高幼兒自主探究與發現，大膽嘗試與操作，勇于表現自己和表達等能力。 根據孩子們的興趣，我們及時調整了預設的活動，孩子是動態的，他們在活動中的表現是我們預想不到的，因此預設和生成在活動中始終處于交替的變化中。
[關鍵詞] 夏天 夏天的樹 扇子
一 、主題活動方案的說明
（-）主題選擇的緣由
提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。變化非常易于引起孩子們的興趣，興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發展的前提。對小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了《夏天》這一主題，和幼兒一起到大自然中去傾聽夏天的天籟之音，了解夏天并激發愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。
（二）主題活動的目標
1.使幼兒知道夏季衛生知識，學會自我保護的方法。
2.引導幼兒學會用恰當的詞語描述夏季的特征。
3.教幼兒學會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。
4.讓孩子欣賞有關夏季的美術作品，畫出或做出有關夏季自然景物的特征、服裝、用品等。
5.指導孩子適應較高的氣溫，積極參加夏日的鍛煉和玩水活動。
6.引導幼兒根據已有的經驗，用較連貫的語言講述自己驅熱的種種方法。
7.教孩子學會防暑的方法，經常保持個人衛生和公共衛生。
8.教幼兒學會唱歌曲《夏天到》，并能為歌曲創編歌詞。
9.指導孩子進行音樂游戲《我的影子》，能合節拍做動作。
10.使幼兒學習從高處往下跳的技能，要求動作輕松自然；會聽信號變速走。
11.使幼兒學會學會怎樣避暑，增強自我保護意識。
（三）主題網絡圖
二、 主題教育活動方案的設計
教育活動一 音樂活動《夏天到》
（一） 活動目標
1.感受三拍子歌曲的強弱節奏，學會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學習對唱。
2.進一步感知夏天的有關特征，懂得夏季衛生的重要。
3.激發幼兒積極參與歌唱活動，體驗歌唱活動的快樂。
（二）活動準備
1.開展《快樂的夏天》主題活動，了解夏天的主要特征。
2.關于歌曲的圖片、歌曲磁帶。
（三）活動過程
引入活動，激發興趣。
1.出示課件一，引導幼兒談話。（圖片內容：夏天的風景──雷雨過后，青蛙呱呱叫）
教師：什么季節到了？
幼兒：夏天到了。
教師：你是怎么知道的？
2.整體感知歌曲
提問：在這首歌里，你聽到了什么？
3.欣賞感知歌曲前半段
（1）教師以清唱的方式提問："夏天到了怎么知道？"（即歌曲第一句）展示雷聲和蛙聲的節奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節奏地念出后半句歌詞，并用動作區分強弱的節奏。
（2）欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來唱一唱。
（3）教師與幼兒用問答的方式練習歌曲前半段
4.整體學唱歌曲
（1）教師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。
（2）用幾種不同的演唱方式激發幼兒學唱的興趣。如：教師領唱幼兒用單音字哼唱旋律；教師和幼兒互相接唱；邊做動作邊唱等等。
（3）分組對唱歌曲（問答式對唱前半段、集體合唱后半段）
（四）活動延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進歌詞里，唱給大家聽。
活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都有表現表達的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。
教育活動二 手印畫創作活動《夏天的樹》
（一）活動目標
1.引導幼兒學習用手印畫表現夏天的樹，用添畫描繪夏天的風景，用暖色表現炎熱、用冷色表現涼快。
2.能根據自己對夏天的認識，互相配合，共同完成作業，體驗集體創造的快樂。
（二）活動準備
1.組織幼兒觀察了解夏季特征和周圍生活環境的相應變化。
2.每組一張大圖畫紙，在適當位置畫好樹干。
3.油畫棒、綠色顏料、毛筆。
（三）活動過程
1.導入活動，引起幼兒興趣
教師提問：小朋友，夏天到了，你們看到夏天是怎么樣的？人們在夏天里穿什么衣服？干什么事？怎樣才能涼快些？用什么顏色可以表現出夏天的炎熱？什么顏色看上去涼爽些？
幼兒根據老師的提問分組進行討論，交流自己小組對夏天的認識和體驗，并選出一個幼兒發言。
教師總結：夏天的太陽像個大火球，夏天的樹葉很大很密，看上去很涼爽。夏天人們穿得很少，喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、襯衫、橙色看上去比較暖，可以表現炎熱；藍、綠色看上去比較冷，可以表示涼爽。
2.交代要求，引導作畫，師指導
教師：今天我們每個小組來合作畫一幅畫。我們以前學過手印畫，想想我們的小手象不象一片夏天的樹葉，我們今天用手涂顏料來印畫樹葉，再添畫夏天的風景。每個小組自己畫，先商量好畫什么內容，畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征，怎樣畫才能使畫面更漂亮。
幼兒作畫，教師巡回指導。鼓勵幼兒在合作畫中互相商量，真確選擇夏天風景的顏色，并保持畫面清潔，集體完成任務。
3.總結評價，結束活動
展出幼兒作品。請小朋友根據自己的畫面談談夏天的風景以及對夏天的感受。
活動延伸：
開展"西瓜品嘗會"或進行"玩水"等夏天的活動。
教育活動三 美術活動《扇子》
（一）活動目標
1.進一步了解扇子的類型和用途，能在集體面前大膽地表述。
2.學習用不同的材料制作自己喜歡的扇子，體驗做扇子的樂趣。
3.感受和初步了解中國的扇文化。
（二）活動準備
1.卡紙剪成的各種形狀的扇面，吸管、手工紙，蠟筆、各色記號筆、彩色雞毛、雙面膠等。
2.扇舞、木蘭拳操、魔術表演的錄象。
（三）活動過程
1.調動經驗、引發興趣
這幾天天氣怎么樣？有什么辦法使自己涼快？
（教師提升并回應幼兒的各種辦法，尤其是開空調和吃冷飲時，提醒幼兒要有自我保健的意識，融入健康生活的理念。）
教師小結各種使自己涼快的方法，引出老師小時候使用的蒲扇。
2.幼兒觀賞各類扇子，積累相關經驗
（1）這些扇子是誰帶來的？
（2）你喜歡哪把扇子？為什么？幼兒根據自己的喜好回答。
黑底上寫有文字的扇子，這把扇是誰用的？（爺爺用的）教師和幼兒共同簡單歸類，小朋友用的、女孩或媽媽喜歡用的扇子。
教師從扇子的顏色、圖案、材料、形狀、名稱、用途方面梳理和小結。
3.拓展幼兒對扇子的經驗、提高審美情趣
（1）出示折疊著的大扇，問：這是什么？這把扇子也是用來扇風的嗎？（請四位幼兒上來一起打開大扇）
抬著的感覺怎樣？（沉重、很累、沒力氣了、手酸）
你們在什么地方看到過大扇？（客廳、飯店、賓館等）引出扇子還有美化和裝飾的作用。還有一種更大的屏風扇一把在香港展出的大扇，扇面描繪蘇州園林景點，扇面上畫有寶塔矗立，小橋流水，樹木蒼翠，垂柳成行。扇骨長達兩米多，（豎立著象姚明差不多高）扇下配了底座，放在廳堂中，是一扇別致的屏風。
猜猜如今小的折扇有多大呢？只有十公分，折起來象一支鋼筆，可以插在口袋中。
（2）觀看視頻：欣賞"藝術扇"。（見圖）從藝術扇繪畫的顏色搭配、詩作文字等方面了解和欣賞，感受扇子的美和中國扇文化的博大精深。
（3）觀看視頻："廣告扇"的照片。（見圖）這幾把扇子和剛才我們看的扇子有什么不同？
（4）從哪里看出是廣告扇？ （文字和畫面）
公園導游圖、海爾電器、樓房推銷等
小結：扇子是夏天常用之物，它不僅可以使人涼快，除實用之外，還有美化、裝飾和廣告宣傳的作用，扇面上的名家書畫，扇骨上的鑲嵌，雕花，是我國特有的一種藝術形式。
（5）觀看視頻：（動態）"扇子舞"、"木蘭操"，"魔術表演"了解扇子在藝術表現中的作用。鼓勵幼兒上來嘗試模仿動作和表演。
4."小小設計師"--幼兒嘗試用不同的材料制作自己喜歡的扇子
（1）出示三種不同材料、不同方法制作的扇子：手工紙來回折疊（團扇）；硬卡紙上作畫；羽毛扇。
重難點講解：團扇柄的安裝及羽毛扇羽毛的粘貼。
提供四個區域，內有卡紙剪成的各種形狀的扇面，吸管、手工紙，蠟筆、各色記號筆、彩色雞毛、雙面膠等不同材料，鼓勵幼兒除了做與老師相同的三種扇外，還可按自己意愿創作。
（2）幼兒相互欣賞，交流。作品直接上墻布置教室環境
5.活動延伸
展示幼兒作品。開一個園內"扇子展示會"。可以邀請家長陪同孩子一起來觀看。在區域活動"小舞臺"中，教有興趣的幼兒跳扇子舞。
三、主題教育活動方案的設計特點與思路
（一）主題方案的設計特點
幼兒期是個體主動性發展的良好時期，在主題方案設計中，我十分注重引導幼兒的主動探索和思考，促進幼兒成為主動和成功的探索者與學習者，適時地引發和鼓勵幼兒的積極主動的思考行為。快樂、鼓勵的氣氛能讓孩子們在設計的過程中有實現感和成就感，教師要多看到幼兒的優點和長處，要把教育變成漸進的、快樂的事情。
我們尊重孩子的原有生活經驗、關注兒童發展的時刻，讓兒童成為活動的主題，成為活動的主動構建者。就就是我主題方案的設計特點。
（二）主題活動的思路
根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點我在設計本主題的時候，以夏天為主要線索，展開夏天到、夏天的樹和設計扇子等教學內容。將幼兒對夏天的認識，還原于幼兒的想象。以"假想"代替"逼真"，創設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。
四、主題評述（主題活動方案設計的評價及心得體會）
在《夏天》主題探索活動過程中，幼兒獲得了許多夏天氣候特征，知道了青蛙叫聲就代表著夏天到來，通過學習兒歌，孩子們知道了有關夏天的知識，也一定能夠創編出很多新的歌詞，我鼓勵他們相互做小老師，學學別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節奏提供了反復的練習機會。同時,我還充分利用材料包中有趣而有關主題的操作材料，如:材料包操作活動《小扇子》，引導幼兒了解和表達扇子的種類，功用和設計，并自己動手做做、設計扇面，最后通過幼兒動手做扇子，使幼兒知道了扇子是夏天常用之物，它不僅可以使人涼快，除實用之外，還有美化、裝飾和廣告宣傳的作用，扇面上的名家書畫，扇骨上的鑲嵌，雕花，是我國特有的一種藝術形式。
幼兒在主題活動中，通過與同伴互相交流，從同伴的身上學到了很多知識，幼兒的個性品質得到了進一步的提高。在這些活動中我們給幼兒一個寬松的學習氛圍，讓孩子主動的去尋找自己需要的知識、技能、增強了孩子的自主性，孩子在活動中得到了各方面的發展。
我們在開展主題活動的同時，還結合主題內容，增加了一些夏天個人衛生習慣方面的教育；由于夏天氣溫高細菌繁殖快，因此還有必要讓幼兒懂得一些防病的常識；而相應的暑期安全教育也融入了其中，以對在幼兒進行知識傳授的同時，也增強幼兒的安全衛生教育意識。
參考文獻
雜志類
[1]周文穎.王平.利用多媒體手段開展幼兒園教學活動的實踐反思[J]，教育導刊,2011(2):50-52.
著作類
[1]李季湄.《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉簡析》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[2]龐麗娟.《新〈綱要〉與幼兒教師的專業素質》，《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉解讀》，江蘇教育出版社2002年4月版.
[3]上海市教委教研室.《幼兒園教育活動模式的研究和實踐》，上海教育出版社，2000年8月版.
[4] 陳幗眉、劉焱等.《學前教育新論》，北京師范大學出版社，1996年5月版.
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