課程名稱

《月亮巴巴》——小班語言活動

課程分析

《月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，朗朗上口的兒歌。“連環式”結構體式是這首兒歌最大的特點。雖然兒歌的篇幅有些長，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們非常熟悉的，描述的各個角色經典的動作也是接近孩子生活的，因此，比較符合小班幼兒的學習興趣和學習能力。特別是兒歌結尾處非常適合幼兒創編活動，可以激發幼兒的自身體驗，提高語言表達能力，感受創編的樂趣。

課程目標

結合小班幼兒的認知結構及心理特征從知識、技能和情感三個維度制定了以下教學目標:

1.在圖片引導下，幼兒能初步學念兒歌，感受兒歌詼諧有趣的風格。

2.鼓勵幼兒大膽猜測、創編有趣的情節，豐富兒歌內容。

3.在游戲中體驗念兒歌的快樂。

重、難點：猜測、創編故事情節

課程準備

PPT課件、相關圖卡

課程過程

一、組織教學，猜謎導入。

師:寶貝們，小眼睛看過來，讓老師看看誰的眼睛亮，最漂亮？（大家都特別有精神，真好！）

師:今天我么來認識一位新朋友。你們猜對了，它就出來了：它天黑出來，掛在天空，有時圓圓，有時彎彎，它是誰呀？

幼:互動猜測（太陽、月亮、星星……）

師:猜對了，是月亮。想讓他和我們一起玩嗎？一起喊他:月亮，你好！快下來。

二、學習兒歌《月亮巴巴》

師:（轉角色）小朋友們好，大家看我圓圓的像不像粑粑餅？我的名字叫“月亮巴巴”（重點練習重疊字發音）

師:我的家很大，可以住下好多人，你們想讓誰住進來呢？

幼:各種答案……

師：月亮巴巴家到底住著誰呢？大家來聽一聽

（一）看PPT,講述兒歌，引導幼兒傾聽。

提問:回憶一下，月亮巴巴家住了誰呢？

（二）看圖卡，逐句學習兒歌內容。

第一位住的是  ？   ，媽媽出來干什么？

接下來住的是  ？   ，奶奶出來干什么？

動作記憶:小鳥……飛飛、烏龜……爬爬

娃娃想吃  ？    變變變，變出一個大雞蛋！（激發出有趣的動作）

（三）創編:如果你是娃娃，你想吃什么？

教師走近幼兒，問：“娃娃，你愛吃什么？”幼兒回答出自己喜愛的食物，全體互動游戲“變變變”。鼓勵幼兒用不同的動作來表現。

（四）練習與鞏固。

師：大家根據教師手里的影子圖卡，來練習兒歌。比比看，誰最棒？

三、欣賞南京方言，感受趣味性。

師:剛才，我們學會了《月亮巴巴》普通話版，下面來聽聽南京方言版的《月亮巴巴》，寶貝們聽聽有什么不同（播放音頻）

師幼:學一學，有特點的句子。

四、小結

小結:我們中國很大，地區也很多，不同的地方有不同的方言。我們泗陽話也很特別，請寶貝們回跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶學習用泗陽話念《月亮巴巴》，一定很有趣！好，一起跟月亮巴巴說再見吧！

課程反思

1.教學活動中，通過猜一猜、學一學、編一編，充分發揮了孩子的主體性，調動參與激情，本課教學氛圍生動活潑富有情趣。

2.小班幼兒記憶力發展不夠完善，教學設計分別通過看課件、看圖卡、看影子三個層次，讓幼兒逐步掌握兒歌內容。本節課孩子對內容記憶達到預定目標。

3.小班孩子有意注意時間短，聽覺敏銳度低。執教中我注意走近幼兒并放慢語速、用語生動來感召幼兒。整節課，孩子興趣點高。但對個別幼兒關注不及時：宋航宇無所事事時做無關小動作，焦沐兮過于興奮多次搶答等。為此，今后教學要更多關注幼兒，調動每個孩子的積極性。