大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程分析：

“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生，就在自己的身邊，都認(rèn)識(shí)它。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的，是有變幻本領(lǐng)的�！毒V要》中指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望“。因此，“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值，來源于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。

課程目標(biāo)：

1.積極探索影子的產(chǎn)生和變化，發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。

2.了解影子在生活中的利用，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

3.愿意大膽嘗試，互相合作，并與同伴分享自己的心得。

課程準(zhǔn)備：

希沃白板課件、活動(dòng)室內(nèi)布置的暗一些，手電筒，部分玩具小動(dòng)物等。

課程過程：

（一）動(dòng)畫導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。

1.認(rèn)識(shí)“黑衣人”。

師：小朋友們，今天來了一位比較有趣的黑衣人，它還很神秘，我們一起來看一看。

（播放課件）當(dāng)你走的時(shí)候，它在做什么？它也跟著你走。當(dāng)你停下來的時(shí)候，它怎么樣？它也停下來。你跳起來的時(shí)候呢？它也跳起來。你伸胳膊呢？他也跟著伸胳膊。你吃蘋果呢？它也吃蘋果。我們可以看到，我們做什么，這個(gè)黑衣人也跟著做什么。在生活中，我們也經(jīng)�？梢钥吹剿�，你們知道它是誰嗎？對(duì)啦，它就是你的影子。

2.認(rèn)識(shí)各種各樣的影子。

師：不光我們有影子，還有很多東西都有影子。我們一起來看一看，都有哪些物品。（揭開蒙層）請(qǐng)小朋友說一說，這是誰的影子？是人的影子。逐個(gè)揭開動(dòng)物，交通工具，植物，建筑，生活用品的影子，引導(dǎo)小朋友觀察交流這些影子都是什么樣子的。

（二）引導(dǎo)幼兒探索影子的產(chǎn)生原因。

1.影子去哪了？

（1）師：小朋友們，請(qǐng)你們告訴我這張圖上，影子在哪里呢？（鏈接翻頁）現(xiàn)在影子去哪啦？為什么影子不見了？鼓勵(lì)幼兒自由討論，并啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn)，原來燈亮著就會(huì)有影子，燈滅了，影子就沒了。這是因?yàn)橛泄庠床女a(chǎn)生了影子。

（2）師：看一看圖上這個(gè)手電筒和沙漏，仔細(xì)觀察手電筒是在沙漏的前面還是后面？啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn)光源在物體的后面，才會(huì)產(chǎn)生影子。

2.課堂活動(dòng)找影子。

（1）師：接下來我們來做一個(gè)好玩的游戲，找影子。仔細(xì)觀察這幅圖上出現(xiàn)的是什么？兔子，哪個(gè)影子是小兔的呢？為什么最上面的影子不是？最上面的影子缺少尾巴。下面兩個(gè)影子有什么不一樣？原來它們的上肢動(dòng)作不一樣。

（2）師：接著找甜筒的影子，請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來找一找，找完之后告訴大家你是怎么找的？為什么其它的影子不是？鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試組織語言描述。

（3）師：還有一個(gè)小女孩的影子，我再請(qǐng)一位小朋友試試，哪一個(gè)影子是它呢？引導(dǎo)小朋友積極主動(dòng)參與活動(dòng)。

（4）師：現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會(huì)了找影子，我要來考考你們啦！這里有個(gè)小游戲，找人的影子，我們來分組比賽，看看哪一組花得時(shí)間最短，找到的人影又快有準(zhǔn)確。（把小朋友分成兩到三組）

3.光源角度。

師：請(qǐng)小朋友看一看，早晨的影子，中午的影子，傍晚的影子和晚上的影子，它們有什么不一樣呢？影子會(huì)跑來跑去的是怎么回事呢？仔細(xì)觀察太陽在小朋友的哪個(gè)方向呢？啟發(fā)小朋友觀察影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的，是因?yàn)楣庠吹慕嵌炔煌�，折射出來的影子也就不一樣�?

（三）操作探索并交流影子的變化。

1.影子記錄表。

師：小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，也知道了影子是由光源產(chǎn)生的，現(xiàn)在我們就一起來做實(shí)驗(yàn)啦！一起跟著老 師來驗(yàn)證是不是這樣的。老師先來示范，選擇一個(gè)喜歡的符號(hào)和樣式，在影子記錄表中畫出影子的方向、大小和長(zhǎng)短。小朋友你們想不想自己動(dòng)手試一試呢？將小朋友分成4-5人一組，每組分發(fā)相應(yīng)的玩具和手電筒，先讓小朋友自由探索，教師巡回指導(dǎo)。小朋友自己探索結(jié)束后請(qǐng)每組的小組員，到白板上進(jìn)行操作，用同樣的方法，畫出影子的方向、大小、長(zhǎng)短，并介紹實(shí)驗(yàn)的過程，手電筒放在物品的哪個(gè)位置，什么方向，多遠(yuǎn)的距離等，這里多鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述，分享給大家。

課程反思

課程活動(dòng)整體操作性強(qiáng)，幼兒參與性強(qiáng)，在探索實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)影子的大小、方向和長(zhǎng)短與手電筒的位置遠(yuǎn)近有關(guān)。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)可以先從一個(gè)方面入手，這樣便于幼兒直觀的理解。