
大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的影子》教學(xué)設(shè)計(jì)
課程分析:
“影子”對(duì)于幼兒來說并不陌生,就在自己的身邊,都認(rèn)識(shí)它。但它對(duì)于幼兒來說又是神奇的,是有變幻本領(lǐng)的!毒V要》中指出“教育要貼近幼兒的生活來選擇事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望“。因此,“影子”這一科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有著較高的教育價(jià)值,來源于幼兒的生活、身邊,是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣需要出發(fā)的。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步認(rèn)識(shí)、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,進(jìn)一步來探索它的神奇變化對(duì)發(fā)展幼兒的觀察力、探討探索能力、合作交流能力等有著重要的意義。
課程目標(biāo):
1.積極探索影子的產(chǎn)生和變化,發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2.了解影子在生活中的利用,豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。
3.愿意大膽嘗試,互相合作,并與同伴分享自己的心得。
課程準(zhǔn)備:
希沃白板課件、活動(dòng)室內(nèi)布置的暗一些,手電筒,部分玩具小動(dòng)物等。
課程過程:
(一)動(dòng)畫導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
1.認(rèn)識(shí)“黑衣人”。
師:小朋友們,今天來了一位比較有趣的黑衣人,它還很神秘,我們一起來看一看。
(播放課件)當(dāng)你走的時(shí)候,它在做什么?它也跟著你走。當(dāng)你停下來的時(shí)候,它怎么樣?它也停下來。你跳起來的時(shí)候呢?它也跳起來。你伸胳膊呢?他也跟著伸胳膊。你吃蘋果呢?它也吃蘋果。我們可以看到,我們做什么,這個(gè)黑衣人也跟著做什么。在生活中,我們也經(jīng)?梢钥吹剿,你們知道它是誰嗎?對(duì)啦,它就是你的影子。
2.認(rèn)識(shí)各種各樣的影子。
師:不光我們有影子,還有很多東西都有影子。我們一起來看一看,都有哪些物品。(揭開蒙層)請(qǐng)小朋友說一說,這是誰的影子?是人的影子。逐個(gè)揭開動(dòng)物,交通工具,植物,建筑,生活用品的影子,引導(dǎo)小朋友觀察交流這些影子都是什么樣子的。
(二)引導(dǎo)幼兒探索影子的產(chǎn)生原因。
1.影子去哪了?
(1)師:小朋友們,請(qǐng)你們告訴我這張圖上,影子在哪里呢?(鏈接翻頁)現(xiàn)在影子去哪啦?為什么影子不見了?鼓勵(lì)幼兒自由討論,并啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn),原來燈亮著就會(huì)有影子,燈滅了,影子就沒了。這是因?yàn)橛泄庠床女a(chǎn)生了影子。
(2)師:看一看圖上這個(gè)手電筒和沙漏,仔細(xì)觀察手電筒是在沙漏的前面還是后面?啟發(fā)小朋友發(fā)現(xiàn)光源在物體的后面,才會(huì)產(chǎn)生影子。
2.課堂活動(dòng)找影子。
(1)師:接下來我們來做一個(gè)好玩的游戲,找影子。仔細(xì)觀察這幅圖上出現(xiàn)的是什么?兔子,哪個(gè)影子是小兔的呢?為什么最上面的影子不是?最上面的影子缺少尾巴。下面兩個(gè)影子有什么不一樣?原來它們的上肢動(dòng)作不一樣。
(2)師:接著找甜筒的影子,請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來找一找,找完之后告訴大家你是怎么找的?為什么其它的影子不是?鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試組織語言描述。
(3)師:還有一個(gè)小女孩的影子,我再請(qǐng)一位小朋友試試,哪一個(gè)影子是它呢?引導(dǎo)小朋友積極主動(dòng)參與活動(dòng)。
(4)師:現(xiàn)在小朋友們都學(xué)會(huì)了找影子,我要來考考你們啦!這里有個(gè)小游戲,找人的影子,我們來分組比賽,看看哪一組花得時(shí)間最短,找到的人影又快有準(zhǔn)確。(把小朋友分成兩到三組)
3.光源角度。
師:請(qǐng)小朋友看一看,早晨的影子,中午的影子,傍晚的影子和晚上的影子,它們有什么不一樣呢?影子會(huì)跑來跑去的是怎么回事呢?仔細(xì)觀察太陽在小朋友的哪個(gè)方向呢?啟發(fā)小朋友觀察影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的,是因?yàn)楣庠吹慕嵌炔煌,折射出來的影子也就不一樣?
(三)操作探索并交流影子的變化。
1.影子記錄表。
師:小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子,也知道了影子是由光源產(chǎn)生的,現(xiàn)在我們就一起來做實(shí)驗(yàn)啦!一起跟著老 師來驗(yàn)證是不是這樣的。老師先來示范,選擇一個(gè)喜歡的符號(hào)和樣式,在影子記錄表中畫出影子的方向、大小和長(zhǎng)短。小朋友你們想不想自己動(dòng)手試一試呢?將小朋友分成4-5人一組,每組分發(fā)相應(yīng)的玩具和手電筒,先讓小朋友自由探索,教師巡回指導(dǎo)。小朋友自己探索結(jié)束后請(qǐng)每組的小組員,到白板上進(jìn)行操作,用同樣的方法,畫出影子的方向、大小、長(zhǎng)短,并介紹實(shí)驗(yàn)的過程,手電筒放在物品的哪個(gè)位置,什么方向,多遠(yuǎn)的距離等,這里多鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行描述,分享給大家。
課程反思
課程活動(dòng)整體操作性強(qiáng),幼兒參與性強(qiáng),在探索實(shí)驗(yàn)中能夠發(fā)現(xiàn)影子的大小、方向和長(zhǎng)短與手電筒的位置遠(yuǎn)近有關(guān)。針對(duì)這一實(shí)驗(yàn)可以先從一個(gè)方面入手,這樣便于幼兒直觀的理解。
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