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一、活動分析
在平時的交流中，我了解到班里的孩子都不喜歡下雨天，因為下雨了就不能到外面去玩了。因此，我設計了本次活動，讓幼兒去感受和探索在雨天其實有很多好聽的聲音，這些好聽的美妙的聲音還可以用各種不同的節奏來表示。通過提問的方式，激發幼兒的學習興趣并提高幼兒的語言表述能力；通過讓幼兒了解小草、小窗、小門發出的聲音，并用不同的節奏來表示，同時又讓幼兒探索其他的節奏型，激發了幼兒參與活動興趣的同時，也讓幼兒感受到在下雨天其實也有很多好玩的事情。
二、活動目標
1.欣賞故事，感受故事中不同物體發出的聲音，對象聲詞感興趣。
2.樂意參加活動，嘗試用不同的節奏表現雨天的聲音。
三、活動準備
PPT課件、空白紙
四、活動過程
（一）聽故事《雨天的聲音》導入活動
1.師：小朋友們仔細聽，聽到了什么？這是什么聲音？原來真的下雨了。
2.教師講述故事
師：你們看，這是誰？我們聽一聽在雨天，小鼴鼠發生了哪些故事？故事的名字就叫《雨天的聲音》
（環節自評：通過雨聲的導入，再通過講述故事，讓幼兒了解故事內容的同時也知道雨天會有不同的事物發出聲音）
3.提問：雨天里，小鼴鼠的哪些朋友發出了聲音？它們發出了什么聲音？
4.師：鼴鼠的朋友會發出沙沙沙，叮叮叮，咚咚咚的聲音，它們發出聲音的時候發了幾下？請你仔細聽一聽這發出的3下聲音中，哪一下聲音是最長的？前面兩聲是長的還是短的？
5.師小結：這樣有長有短的聲音的就是有節奏的聲音。
（環節自評：通過了解小草、小窗、小門發出的聲音，為下面掌握各種節奏打基礎）
（二）引導幼兒用×× ×和× ××的節奏表示小草、小門、小窗發出的聲音
1.出示手掌
（1）師：這是什么？用這三個手掌來表示小草“沙沙沙”的聲音，哪一下是大手掌發出的聲音？是長的那下還是短的那下？我們一起來發發看小草、小窗和小門的聲音。
（2）師：那我們一起用拍手的方式來發出小草的聲音。
小結：大手發出的是長的聲音，小手發出的是短的聲音，那這樣呢？（交換手）
（3）“讓幼兒看一看怎么發聲音？
小結：像這個節奏我們以后可以用xx x這個節奏表示。
（環節自評：讓幼兒了解大手表示發出的是長的聲音，小手表示發出短的聲音，讓幼兒知道這樣的節奏可以用簡譜來表示）
2.引導幼兒觀察“xx x”有什么不一樣？
（1）師：這三個叉叉有什么不一樣？這下面有一根線，說明節奏快。
3.引導幼兒比較“xx x”“x xx”的不同。
（1）師：這兩個節奏一樣嗎？怎么用拍手的形式打出“xx x”這個節奏。
（環節自評：通過比較兩個節奏，讓幼兒了解兩個節奏的不同，并能用拍手的形式表示節奏）
（三）引導幼兒探索×× ××和×××× × 的節奏
1.這些都是鼴鼠朋友聲音發出的節奏，這里還有不一樣的節奏，和你旁邊的小朋友一起用拍手的方式來打一打這個節奏。
2.師：×××× ×這個節奏和之前的有什么不一樣？有兩條線說明節奏更快。誰來試一試？
3.師：誰能用這個節奏來發出小草、小窗和小門的聲音？
（環節自評：通過這兩個節奏，來豐富幼兒的節奏感，用拍手的形式以及用這幾個來表示小草、小窗和小門的聲音，加深了幼兒對節奏的認識）
（四）引導幼兒學說短句“x x x，x x，是你嗎？”
1.師：我們就像小鼴鼠一樣，用這幾個節奏來問問小草、小窗和小門。還記得故事中是怎么問的嗎？
2.師：老師來問問小窗，你們猜猜看，我是用哪個節奏問的？誰能和我一樣用第2個節奏來問問小門？
（環節自評：通過讓幼兒用不同的節奏來學說故事中的短句，提高幼兒的語言表達能力）
（五）結束活動
1.師：小朋友們，小草、小窗、小門在雨天會發出各種各樣有節奏的好聽的聲音，除了這些東西之外，我們身邊還有好多東西可以在雨天發出有節奏的好聽的聲音，你們看，這是什么？它們在雨中會發出什么聲音？
2.師：其實只要你仔細聽，美妙的，好聽的聲音在雨中還多著呢。今天回去看看天氣預報，哪天會下雨，然后去聽聽雨中好聽的聲音，再來告訴老師好不好？
（環節自評：讓幼兒了解在雨天還有很多好聽的聲音，鼓勵幼兒大膽地去雨天中傾聽）
五、活動反思
活動中，孩子們的注意力相對還是比較集中的，在給幼兒出示圖譜的時候，孩子們雖然不是很了解，但經過反復的練習，讓孩子通過拍手的形式來打節奏，再通過各種節奏發出小草、小窗、小門的聲音，讓幼兒掌握了節奏。但整個活動都是讓幼兒用拍手的方式打節奏，也沒有樂器的加入，所以孩子在后面的環節中已經失去了興趣。還是要將活動變得更加有趣、生動。
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