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中班教案《大風》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能理解詩歌的含義，學習排比句式的結構，讓幼兒感受起風時周圍景物的特點，初步接觸重點子詞：扔、花瓣、羽毛、一起，快來看看幼兒園中班《大風》含反思教案吧。
活動目標
1、讓幼兒感受起風時周圍景物的特點。
2、能理解詩歌的含義，學習排比句式的結構。
3、初步接觸重點子詞：扔、花瓣、羽毛、一起。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
重點難點
1、讓幼兒感受起風時周圍景物的特點。
2、能理解詩歌的含義，學習排比句式的結構
活動準備
教學掛圖、音帶、大字卡、詩歌讀本人手一冊。樹、花、小鳥頭飾各一、風車一個 、羽毛、花瓣、樹葉若干。
活動過程
一、感知活動
1、談話交流，結合生活經驗討論起風時周圍的景象。
2、出示風的圖片，引出掛圖，幼兒觀察掛圖，說說圖上有什么。
�。ㄓ糜�。。。。。。有。。。。。。還有。。。。。。說出圖上事物）
3、教師播放音帶，幼兒翻閱圖書，傾聽詩歌。
4、討論詩歌內容。
5、教師出示全部掛圖，師幼共同閱讀，理解詩歌內容。
�。�1）學習第一小節
師：我們來看先發生什么事？（師讀）
提問：
1、 詩中的大風先找誰玩呀？
2、 大樹和大風玩了嗎？
3、 大樹把什么給了大風，讓大風和他一起玩？
4、 它是怎么給的呢？（出示字卡“扔”）
5、 大樹把樹葉給大風玩，為什么會這么說呢？
�。�2）學習第二小節
師：接著大風又會去找誰呢？（師讀）
提問：
1、詩中大風找誰玩？
2、大風找花朵玩，花朵把什么給大風？（出示字卡“瓣”）
3、花朵把花瓣給了大風，說了些什么？它是怎么說的？
�。�3）學習第三小節
師：大風找了大樹，花朵一起玩，還找了誰一起玩呢？（師讀）
提問：
1、 大風去找了誰玩？
2、 小鳥把什么給大風了？（出示字卡“羽毛”）
3、 他是怎么給的呀？
4、 小鳥為什么把羽毛給大風呀？
�。ㄒ龑в變焊兄瑢嶋H上是大風把樹葉、花瓣、羽毛吹下來，他們隨風飄舞，就像在和大風玩耍）
�。�4）學習第四小節
師：大風真是個調皮、貪玩的孩子，找了那么多的朋友玩，他覺得還是不夠，我們來看看它又去找誰了呢？（師讀）
1、 大風最后找誰玩？
2、 小朋友和大風玩嗎？
3、 那小朋友他是怎么說的呀？（出示字卡“一起”）
（5）欣賞詩歌，完整感知
教師與幼兒朗讀詩歌，感受詩歌的意境。
教師重點指導幼兒在朗讀過程中適當地停頓，表現大風調皮、活潑的神態。
二、體驗活動
1、大風還會和什么玩呢？
�。� 教師引導幼兒回憶生活中的場景，如：大風吹動衣服、樹枝、旗幟，吹起灰塵、沙粒。）
2、如果大風找你玩，你會和大風玩什么？
�。ü膭钣變涸O想不同的情景，如：放風箏、掃地、晾衣服）
三、教師小結
四、表演環節
1、請個別幼兒用肢體語言表演詩歌內容。
2、集體表演詩歌內容。
五、游戲：
《大風和樹葉》
教學反思
在活動中，幼兒們的積極性很高，在加上教師課前準備充分，幼兒學詩歌也特別的認真，所以在回答的過程中幼兒們也能夠很準確的描述出詩歌的內容。特別在表演詩歌的環節中，幼兒充分發揮了自己的想象來進行表演，這是我沒有預料到的。但是在教學過程中我的語言不夠精練，所以在這方面還是需要在平時就加以練習。
小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。
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