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一、說教材
1.活動(dòng)內(nèi)容來源主題《走進(jìn)紙王國(guó)》，基于幼兒對(duì)紙的興趣。
在我們的日常活動(dòng)中已經(jīng)離不開各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。紙，在兒童生活中扮演著不可缺的角色。于是我根據(jù)主題中的《會(huì)吸水的紙》以及孩子的興趣熱點(diǎn)——喜歡把紙制品放在水中游戲，預(yù)設(shè)了本次科學(xué)探索活動(dòng)“有趣的紙”。
2.活動(dòng)重在體驗(yàn)探究過程，發(fā)展探究能力
整個(gè)活動(dòng)中，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)孩子思考與猜測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)（將不同種類的紙娃娃放在水中，觀察他們?cè)谒械淖兓﹣眚?yàn)證，集體分享來釋疑與拓展。從而讓孩子體驗(yàn)探究的過程，發(fā)展他們初步的探究能力（觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄等）。同時(shí)，我考慮到中班幼兒在實(shí)驗(yàn)中，觀察的持久性比較缺乏，實(shí)驗(yàn)的目的性較差。因此，我還將培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3.活動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料簡(jiǎn)單有趣，適宜動(dòng)手探究。
科學(xué)探究活動(dòng)需要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，提供適宜的材料，支持幼兒在活動(dòng)中探索，并樂在其中。本次活動(dòng)中我確立了四種紙（餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙、牛奶盒紙），這些都是日常生活中常見的紙，它們的吸水性有較大的差異。我把這些紙剪成紙娃娃的造型創(chuàng)設(shè)，“紙娃娃”潛水的有趣情境，吸引幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、感知發(fā)現(xiàn)四種紙娃娃在水中的變化，從而引發(fā)幼兒的思考與繼續(xù)探究的興趣。
二、說目標(biāo)和準(zhǔn)備
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1.探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/span>
2.學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
3.通過探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知不同的紙有不同的用處。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教具：4種紙的展板一塊、大記錄表、鋁箔紙和紐扣面膜紙各一份
2.學(xué)具：紙娃娃若干（報(bào)紙、牛奶盒紙、餐巾紙、繪畫紙）、透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各8份。
三、說教法與學(xué)法
（一）教法
1.啟發(fā)式教學(xué)法：以探索紙的吸水性為切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)孩子思考與猜測(cè)。根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),大膽的猜一猜那種紙最會(huì)潛水，為什么？
（二）學(xué)法
1.操作實(shí)驗(yàn)法：通過自主操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同種類的紙娃娃放在水中，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不吸水？觀察他們?cè)谒械淖兓瑏眚?yàn)證之前他們自己猜測(cè)的問題，并做好記錄。
2.交流討論法：將自己的記錄表展示給其他幼兒，并和大家說一說自己觀察的結(jié)果，為什么會(huì)這樣。
四、活動(dòng)過程
（一）談話導(dǎo)入，引出主題
1.小朋友們，看我這里有些各種各樣的紙，你們看看有些什么紙啊？
幼兒舉手回答：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙、牛奶盒紙
2.我們?cè)谑裁吹胤娇梢哉业竭@些紙呢？
3.教師小結(jié)：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
（二）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)誰會(huì)潛水
1.我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃，你們看！（介紹四種紙娃娃）
2.這四種紙娃娃今天要做潛水運(yùn)動(dòng)員了。你們猜猜這四個(gè)潛水運(yùn)動(dòng)員誰會(huì)潛水，為什么？
3.根據(jù)幼兒回答做記錄。提醒幼兒聽清問題，說說理由。
4.真的像你們說的這樣嗎？那還是讓紙娃娃們?nèi)ピ囋嚢桑?/span>
（三）實(shí)驗(yàn)操作，分享交流
1.介紹材料：每桌有兩個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
2.操作要求：2人一組，四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中，觀察一下，看誰最會(huì)潛水，結(jié)束后完成記錄。（可以一人操作，一人記錄）
（幾人一組？將紙娃娃放進(jìn)去后用眼睛仔細(xì)觀察，并怎么樣？—記錄看到的結(jié)果，可以潛水的畫鉤，不可以的畫叉）
3.將已完成的記錄表貼在白板上，一起分享。
（1） 哪些紙娃娃會(huì)“潛水”？他們中水中有什么變化？
請(qǐng)幼兒介紹自己的記錄表。
（2） 老師將小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫到大的記錄表中。
小結(jié)：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但需要的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
（四） 延伸活動(dòng)，再次激疑
1.這些紙娃娃啊在為會(huì)不會(huì)吸水吵了起來，會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為會(huì)吸水本領(lǐng)大。而不會(huì)吸水的紙娃娃認(rèn)為不會(huì)吸水本領(lǐng)也很大，怎么辦呢？幼兒回答
2.那么沒關(guān)系，他們吵架了我有個(gè)辦法，我今天還帶來了兩種特殊的紙制品，看了他們就明白了！
3.將面膜紙放入水中，觀察其變化！說說這種紙的作用，那里用到。
4.將鋁箔紙放入水中，觀察其變化！在哪里能看到，哪里能用到？
5.小結(jié)：其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，她們各有各的好處，都會(huì)給我們的生活帶來很多方便！
6.這些紙娃娃還想請(qǐng)你們到教室里面去找找還有哪些紙制品！我們一起去找找吧！
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