課題

數學：數字真有用

設計者

執教者

日期

班級

大班

修改者

教材與幼兒發展分析

教材分析：當今社會是一個數字時代，數字已隨處可見，其作用也明顯放大。數字的作用有多種，可用來表達、交流、傳達信息；可用來表示測量的結果；可用來表示一群事物的順序；亦可用來表示一類集合的數量。本次活動，以幼兒的生活為生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，引導幼兒從生活經驗出發，尋找發現生活中的數字，感知數字的有用，在研究現實問題的活動中學習數，理解數，發展數。

幼兒分析：生活在數字時代的幼兒，每天接觸著出現在不同物體、不同地方，發揮著不同作用的數字，對于有些物品的數字，他們能說出它的作用，如：鬧鐘上的數字是看時間的；日歷上的數字是看日期的等等。但是對于不同地方的數字，如：儲物柜上的數字、電梯上的數字等的作用卻不清楚。

教學目標

1.發現生活中的數字，了解數字的不同涵義。

2.嘗試運用數字解決實際問題，感知數字給生活帶來的便利。

重點

難點

重點：發現生活中的數字，了解數字的不同用途。

難點：嘗試運用數字解決實際問題，感知數字給生活帶來的便利。

活動準備

1.課前物質準備：每位幼兒自帶一件上面有數字的物品；課前經驗積累：孩子與家長一起尋找生活中的數字。

2.教具：教師自己準備一個帶有數字的物品；多媒體課件；投影儀；展示板。

3.學具：幼兒人手一份記錄紙。

教學過程

活動版塊

活動內容與呈現方式

預設與生成

設計意圖

一、喚起經驗，激發興趣。

1.教師出示自己手里的物品。

手指數字處，提問：上面有什么？

過渡語：你們帶來數字了嗎？誰來介紹一下你帶來的物品上的數字？

2.介紹自己帶來的物品上的數字。

提問：你帶來了什么？上面哪里有數字？數字表示了什么意思？

3.同伴間相互介紹交流。

幼兒相互介紹，老師巡視指導。

師小結：原來，在我們的生活中到處都有數字，這些數字有著各自不同的涵義，告訴我們很多的信息，真有用！

預設：數字。

預設：我帶來的是鬧鐘，上面的數字是看時間的；我帶來的是電視機遙控器，上面的數字是顯示多少頻道的……

從孩子自帶的生活物品入手，喚起幼兒的生活經驗，提高參與活動的興趣，激發幼兒想說的欲望。

二、遷移經驗，感知數和生活的關系

過渡語：有用的數字不僅藏在你們帶來的物品中，在我們的生活中，還有很多地方也有數字，我們一起來看一看吧！

播放多媒體課件。

提問：哪些地方有數字，這些數字有什么用？

小結：生活中有數字的地方真多，在不同的地方這些數字就有著不同的作用。

預設：汽車里的數字，表示開車時行駛的速度；交通信號燈上的數字告訴路上的行人還有多少秒可以過馬路；路牌上的數字表示從這兒到目的地距離有多遠；公交車站牌上的數字告訴我們有哪幾路車會在這兒停靠；電梯上面的數字表示電梯到了哪一層；數字15、16、17，表示是幾號收銀臺。

利用教學媒體，展示生活中有數的地方，進一步讓幼兒感知數在生活中的運用，體驗數和我們的密切關系。

三、運用經驗，解決生活中遇到的問題。

過渡語：剛剛我們跟隨數字寶寶來到了超市，我們進超市去看看吧！

課件出示超市中的物品。

提問：超市里面有什么？一共有幾件物品？我們一起來數一數。

課件出示商品標價。

提問：這里有數字嗎？這些數字有什么用？ 

過渡語：進入超市要買東西了，每位小朋友可以購買2件物品。

（1）出示記錄紙，講解要求：你想買哪2件物品，把它圈出來，再算一算一共需要花去多少錢？把你的想法記錄在下面的空白處。

（2）幼兒操作，教室巡視指導。

（3）集體交流檢查。

提問：你選了哪2件物品？一共花了多少錢？這些數字有什么用？

小結：原來數字還可以幫助我們解決付錢的問題，給我們帶來方便，看來數字真的很有用！

預設：有筆、餐巾紙……一共有6件物品。

    預設：有。表示價格。

在“幫助老師設計計劃書”的情景中嘗試用數經驗解決實際問題，體驗數對生活的重要性。

四、結束活動。

數字還有什么用呢？小朋友們回家后可以再去找一找。

活動反思