教學理論依據：
語言是人類最重要的交際工具。《幼兒園教育指導綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程。發(fā)展語言表達能力和思維能力。根據提供的語言領域目標,我選擇了故事教學。《小松鼠的傘》是一個好聽的故事,不僅可以豐富幼兒知識,發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶

為完成目標,我采用的教學方法是：欣賞、、感知、再認識、再理解。層層深入,同時在各個環(huán)節(jié)中,穿插講述法、啟發(fā)聯想法、表演法,培養(yǎng)幼兒的觀察注意力、記憶力和思維能力、想像力,使幼兒更好地達到預期目標。
【活動目標】
1引導幼兒了解故事內容,知道關心有困難的同伴,感受幫助人的快樂。

2激發(fā)幼兒想象力,發(fā)展幼兒語言表達能力。

3幫助幼兒理解詞語：責怪。

【活動準備】
幼兒用書、《小松鼠的傘》課件,小松鼠的故事光盤

【活動過程實錄】
一、談話導入,了解小松鼠,知道小松鼠尾巴的用途

小朋友你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么樣的小動物？今天老師帶來了一個小動物,你們想不想知道他是誰？（出示圖）它是誰？它長的是什么樣的？它長長的大尾巴有什么用呢？  （大大的,粗粗的,長長的》

二、觀察圖片,通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內容

1、（出示圖1）現在小松鼠用大尾巴做什么啦？從哪里看出來的?小松鼠把大尾巴蓋在身上當傘高興嗎,你怎么知道的？

師總結：小松鼠有一把傘,就是它的大尾巴。有一天,小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來,小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上,高興得向家里跑去。

2、（出示圖2,遮住一部分）圖上是誰？你怎么知道的？松鼠媽媽正為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了,小朋友猜想一下,小松鼠會淋濕嗎？（打開遮住部分）引導幼兒仔細觀小松鼠,小松鼠淋濕了嗎？你從哪里看出來的？想一想,小松鼠有大尾巴當傘怎么還會淋濕呢？

現在老師小聲說,小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準備香噴噴的飯菜,這時小松鼠進來了全身都濕透了,鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。

3、猜想一下,松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學學媽媽生氣的樣子,誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？(為理解責怪打基礎)媽媽生氣了會怎樣說？責怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起 松樹媽媽看了非常生氣,就大聲責怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”

4、（出示圖4,遮住一部分）剛才媽媽還很生氣小松鼠還很委屈,現在為什么笑了？（打開遮住部分）百靈鳥可能說了什么？

三、老師配樂講故事,讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴

現在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事,名字叫《小松鼠的傘》

提問：小松鼠為什么全身都濕了？媽媽知道小松鼠幫助了有困難的小鳥還會責怪小松鼠嗎？會怎樣表揚小松鼠？你覺得小松鼠做的怎樣？你想不想表揚一下小松鼠？怎樣表揚它？
   小松鼠聽了小鳥的表揚,又聽了媽媽的表揚,更重要的是我們小朋友也表揚了它,真是太高興了。你愿意做像松鼠一樣幫助別人的好孩子嗎？
如果下雨時你的朋友沒有帶傘,你會怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了,小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友,現在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧

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