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教學目標1．感受故事所表現的詼諧情趣。
2．理解故事中恐龍角色的形象特點。
引 導 策 略一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》,猜測可能發生的故事。
二、結合掛圖講故事,理解故事內容（一）出示掛圖一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險",并就故事內容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方,發生了什么麻煩事？為什么？
（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長,以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）（三）結合掛圖二,教師講述故事后半部分至結束。
1．提問：發生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的？
2．大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？
三、使用《小朋友的書 動物王國》第1-4頁"城里來了大恐龍",引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。
教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時教師可以提出問題,啟發幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題,引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案,是按照自己的生活經驗和合理的想象,多角度的回答問題。另外,我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關,提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。
一、 活動目標１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
２、引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
４、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備１.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；２、收集有關恐龍的圖片、實物等；３、彩筆、畫紙。
三、 活動過程活動一：故事教學 １、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事,聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？
３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。
４、教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。
５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二：恐龍展覽１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。
２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。
３、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三：我和恐龍做朋友１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？
２、教師提出問題,引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。
５、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思：通過本節課的學習,孩子們對于恐龍有了更進一步的了解,知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中,小朋友也知道了,樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節課,繪本內容豐富、新穎,上課時孩子們能夠跟隨我的思路走,很配合,課堂上都很積極踴躍的舉手發言表達自己的想法。
不足之處就是有一些虎頭蛇尾,在結尾處還要引導孩子們做更深一步的反思。應該,在帶領孩子一起把本繪本的內容回顧一遍,了解幫助人是快樂的,所以在結尾處,應該再做一些處理,這樣就會更加的完美了。
以后我一定會吸取別人的長處,來不我的短處。努力成為一名優秀的幼兒園教師！！
活動目標：
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點。
2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點）,可是……（特點）……（現象）。
活動準備：恐龍圖片；2、字卡：長、大、粗；3、故事配圖。
活動過程：
一、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點。
老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片）,原來是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點？
老師引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點,并用圖片進行展示：
根據幼兒的講述,（教師出示"長"卡片）這是什么字？你從哪里看出來他很長？
（比房子還要長）哦,原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什么特點？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪里看出來的？
恐龍除了身子很長、很大之外,還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？
（很粗）這么粗的腿,它的體重會怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天來到了城里,你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
二、分析理解故事的內容1、教師講述故事第一部分,至"大恐龍給大家帶來了危險"----大恐龍來到了什么地方？發生了什么？----誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進行呈現。
----這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？
----恐龍很難過,他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？
----城里人覺得有危險,他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了,所以把火車都震得跳舞了）,教師出示"重"字卡片,同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發生的三件事,它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了,是不是？有什么辦法嗎?
城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？
2、講述故事后半部分至結束,展開討論。
-----恐龍來到了城市,后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖,這是大恐龍現在的心情,它變開心了,這是第二個變化。
大恐龍變化了,城里的人有變化嗎？----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？
----教師輔助提問：我還有個問題,為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述,教師移動相應的字卡）-----為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢？
-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
3說說對故事的不同解讀和看法----再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了,它幫過別人）我也覺得它很帥！
因為它原來做了別人不喜歡的事,現在做了別人喜歡的事,它用了長、重、大的特點做了很多的好事,簡直是帥呆了！
三、想象：恐龍在城里還可以做什么事----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點做些什么好事？
總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫。
故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車排起了長隊,響起了喇叭。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響,火車也被震得跳起了舞。
大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說"大恐龍走了許多路,一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上、身下開過,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事,因為它是多么喜歡這個地方啊! 一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,大恐龍立交橋真好!
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