課程名稱

大班語言《他們都看見了一只貓》

課程分析

《他們都看見了一只貓》這本繪本中同一只貓從其他動物不同的角度還有各動物之間的關(guān)系感知來看，貓的外形也發(fā)生了很神奇的變化。特別是在探究為什么動物眼里的貓的樣子時需要積累一定的科學(xué)知識，進(jìn)行探究，而且在發(fā)現(xiàn)這一神奇的特點后，幼兒們也能感受到每個人眼里同樣一件東西都會有不一樣的看法。大班的幼兒喜歡探索，認(rèn)識了許多小動物了解了一些動物的特征，所以在思考時能夠從不同方面進(jìn)行分析，但是對于自己不了解的問題，該采取什么方式進(jìn)行研究呢？這對幼兒來說也是一個令人思考的難題，我們也將在繪本月中讓幼兒產(chǎn)生疑問，并且嘗試思考如何去解決。

課程目標(biāo)

1.理解繪本內(nèi)容，并能夠較完整的描述貓的外形特征。

2.通過對比觀察、動作模仿等學(xué)習(xí)策略，探索理解一只貓不同的形象及其原因。

3.體會科學(xué)繪本中蘊藏的幽默和趣味，初步嘗試文學(xué)語言和科學(xué)語言的表述。

課程準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的科學(xué)常識，一定的閱讀和表達(dá)能力。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件ppt。

課程過程

一．貓叫導(dǎo)入，引發(fā)話題。

1.播放貓叫的音效，引發(fā)孩子的對貓外形的猜測。

2.這只貓你們想的樣子一樣嗎？請幼兒看圖能完整的描述貓的外形。

二．閱讀繪本，嘗試表達(dá)表現(xiàn)。

1.展示貓和主人在一起的圖片，提問現(xiàn)在貓是什么樣子的。

2.出示小鳥、跳蚤的圖片，猜測他們看到的貓會是什么樣子。

3.出示“大狗眼中的貓”和“狐貍眼中的貓”，幫助幼兒表述貓外形的特點及原因。提問看到的貓都是同一只貓嗎，根據(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié)。

三．自主探索，探尋答。

1.這只貓到處溜達(dá)，又遇見了哪些小動物呢？他們看見了一只貓，貓又是什么樣子的呢？為什么呢？（展示各動物圖片）

2.請幼兒看課件，嘗試猜一猜是那些小動物看到的貓的圖片進(jìn)行匹配，說出原因。

3.集中討論，探索了解知識的方法。

四．體驗理解，結(jié)束活動。

教師：貓到處溜達(dá)，來到另一片水池旁，但它眼里的自己又是什么樣子的呢？為什么會這樣呢？

課程反思

整個活動下來幼兒們能夠認(rèn)識繪本中不同動物眼中形象不一樣的貓其實是同一只貓。過程中幼兒產(chǎn)生疑問，為什么這些貓都是同一只？但是通過對貓脖子上掛著的紅圈，金色的鈴鐺這個細(xì)節(jié)上來講，大家又能夠確定那只貓是同一只，這對小朋友們觀察內(nèi)容細(xì)節(jié)上的有要求，所以在開始時通過展示這只貓的外形特征，讓幼兒描述以達(dá)到幼兒能觀察細(xì)節(jié)的目的。活動中，幼兒們在后面對于一些兩種動物關(guān)系之間有相互聯(lián)系的會比較好的表達(dá)，對于一些動物的特征習(xí)性的還是不太了解，并且回答的時候也不知道如何表達(dá)。活動內(nèi)容上可能對幼兒在科學(xué)探究類這部分有些薄弱，或許可以通過提供查詢的工具，讓幼兒們自己主動去查閱探索，這樣強化幼兒對解決科學(xué)問題的印象，感受成功解決的快樂。活動設(shè)計上可以適時的調(diào)整方式，讓幼兒閱讀后面的繪本內(nèi)容，自己搜尋答案，自己組織語言介紹，進(jìn)一步發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力。