《大班音樂公開課教案《數羊群》》這是優秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂公開課教案《數羊群》！

　活動目標：
　　1、初步感受歌曲輕松、歡快的旋律，學習用各種不同動作表現B段歌詞，并嘗試演唱。
　　2、借助教師的動作及圖片提示，記憶相關歌詞內容，知道動作或圖片對自己的學習會有所幫助。
　　3、體驗與教師、同伴共同扮演角色的樂趣。
　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
　　5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
　　1、根據歌詞內容畫出的10只不同動態的羊。
　　2、布袋手偶貓，音樂磁帶。
活動過程：
　　一、欣賞A段歌曲旋律，理解歌詞內容。
　　1、教師出示布袋手偶小貓,激發幼兒欣賞歌曲的愿望。
　　師：天黑了，森林里的動物們都睡著了，只有小貓翻來覆去睡不著。月亮姐姐悄悄告訴小貓一個睡得著的好方法，聽一聽，是什么方法呢？
　　2、教師播放歌曲A段，引導幼兒重點聽辨、理解A段歌詞內容。
　　師：你們聽清楚是什么方法了嗎？
　　幼：假裝躺在草地上數小羊。
　　二、完整欣賞，結合動作、圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌曲。
　　1、小貓共數了幾只羊，每只羊又在干什么呢？我們來聽音樂。
　　2、教師結合動作，幫助幼兒理解、記憶B段歌曲中10只羊的不同動態。
　　①小貓一共數了幾只羊？
　　幼：8只/9只/10只。
　　②每只羊在干什么？
　　幼：第六只，想跟你玩。
　　幼：第五只，在跳舞。
　　幼：第八只，慢吞吞。
　　幼：第二只，像你。
　　教師以正確的歌詞內容和節奏提升幼兒的回答，并做相應的動作。如當幼兒說“第六只，想跟你玩”時，教師即刻反饋“第六只，真——是——皮”，邊說邊做打響指的動作。
　　（教師對幼兒的回答不是僅僅給予重復和表揚，而是予以提升，并做相應的動作。如此可以幫助幼兒理解、記憶歌詞及羊的動態。）③小貓究竟數了幾只羊？每只羊在干什么？小朋友們有些記不清楚了，那我們再聽一遍音樂。
　　教師清唱B段歌曲，邊演唱邊隨歌詞內容用動作表演10只羊的動態。
　　師：誰聽出來了？幾只羊？
　　幼：10只羊。
　　（當幼兒處在有任務監控的意識狀態時，其注意力會高度集中。）師：第一只羊在干什么？
　　幼：在拉手風琴。
　　教師按照歌詞節奏結合動作反饋“第一只，拉著手風琴”。用同樣的方法幫助幼兒理解第三只羊和第四只羊。
　　師：第五只？第六只？第七只？第八只？
　　大部分幼兒只能回答“第八只，慢吞吞”，顯然幼兒對記憶10只羊的動態有困難。
　　師：第九只？第十只？大家記不住沒關系，今天老師帶來了圖片。
　　3、教師逐句演唱B段歌曲，并借助圖片幫助幼兒理解、記憶B段歌詞。
　　教師出示隨意貼在黑板上的10張姿態各異的羊的圖片。
　　①這就是剛才小貓數的羊，請你們幫它們排排隊。先找找看，哪張圖片是第一只羊？它在干什么？
　　教師邊唱邊做相應動作，唱至“拉著手風琴”時放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此類推。
　　（速度放慢、吐字清楚，目的是給幼兒充分的思考與反應時間；動作參與的目的是提醒幼兒注意圖片與動作的對應關系。）幼兒從10張圖片中找出“拉著手風琴”的小羊圖片（見圖一），教師將它粘貼在黑板的左上角。
　　②教師邊唱邊做指點動作：第二只，好像你。
　　師：第二只羊在哪里？哪張圖片是“好像你”？
　　幼兒指向“跳舞的羊”的圖片（見圖五）。
　　師：她認為這張圖片就是“好像你”，我們來擺擺試試看。
　　教師邊說邊將該圖片放至第一張圖片旁。有幼兒提出反對意見：這張是“跳個不停”。
　　師：那請你來找找看，到底哪一張圖片是表示“好像你”。
　　該幼兒上前指出做指點狀的小羊是“好像你”的圖片（見圖二）。
　　師：我們把兩張圖片放在一起，等會兒看看到底應該選哪一張。
　　（從教師提供的圖片看，選擇圖二和圖五比較符合“好像你”的意思，故而教師沒有即時對幼兒的選擇作出“對”與“否”的評價，而是接納了兩種不同的意見，這是教師的有意之為與高明之處。因為她預計到幼兒在為歌詞“第五只，跳個不停”選擇圖片時，必將產生認知沖突，因此留待后面讓幼兒分辨與思考，從而作出更合理的選擇。教師讓幼兒為歌詞選擇匹配的圖片，其實是培養幼兒學習能力的一種策略與方法。）③幼兒依次找出了第三和第四只羊的圖片（見圖三與圖四）。
　　④教師邊唱邊做跳舞的動作：第五只，跳個不停。
　　師：哪張圖片是“跳個不停”？
　　幼兒意見不一：有人選擇了“跳舞的羊”（已在步驟②中和“好像你”圖片放在了一起），也有人選擇了“唱歌的羊”（見圖十）。教師認可幼兒的觀點，將“唱歌的羊”的圖片放在了第五只羊的位置。

大班音樂公開課教案《數羊群》這篇文章共5696字。

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