中班優(yōu)秀數(shù)學教案《7以內數(shù)量的多少》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒探索用多種方法證明物體的多與少，能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數(shù)量的多少，在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言，快來看看幼兒園中班優(yōu)秀數(shù)學《7以內數(shù)量的多少》含反思教案吧。
【活動目標】
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
【活動準備】
1、水果展示臺，大數(shù)卡（5、6、7），大紅布一塊。
2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子；毛絨玩具：兔子。
3、水果標記卡，大范圖一張。
4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
【活動過程】
一、引導幼兒給水果分類。
1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎？”
2、幼兒根據(jù)水果圖片標記分類擺放。
（評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。）
二、集體感知水果的數(shù)量。
1、引導幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多？哪種最少？你是怎么知道的？并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢？它排的隊伍最長呀？
小結：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎？（一一對應）
總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應和數(shù)量比較。
（評析：在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中，引導幼兒了解了三種方法：計數(shù)比較（幼兒集體探索出來的）、一一對應比較和相應數(shù)字的比較（教師引導）；
其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解；
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較）
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。
圖片有誰？它們手里拿得是什么水果？有幾個？請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎？
幼兒操作，師作輔導。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。
（評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。）
活動反思。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小百科：數(shù)量，指事物的多少。是對現(xiàn)實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創(chuàng)造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。
【中班優(yōu)秀數(shù)學教案《7以內數(shù)量的多少》含反思】相關文章：
• 幼兒園小班數(shù)學教案《認識顏色》含反思
• 幼兒園大班教案《3的分解和組成》含反思
• 幼兒園大班教案《圓形和三角形》含反思
• 幼兒園中班下學期數(shù)學教案《一樣的小熊在哪里》含反思
• 幼兒園小班教案《1，2，3到動物園》含反思
• 幼兒園中班數(shù)學教案《春天的電話亭》含反思
• 小班數(shù)學教案設計《認識圖形和漢字》含反思
• 幼兒園中班數(shù)學優(yōu)質課教案《誰是幸運兒》
• 幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學教案《圖形變變變》含反思
• 幼兒園大班數(shù)學教案《6的分合》含反思
• 幼兒園小班教案《小狗造新房》含反思
• 中班下學期數(shù)學教案《按顏色歸類》含反思
