活動目標1．引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪,體會散文的語言美、意境美。
2．通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情,提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》,古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色),列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議在"我愛大自然"這一單元的前幾次活動中,孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的,但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來,有時會出現"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統的泛泛之詞。于是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作,幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料,并根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入,配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累,提高他們的語言表達能力,挖掘其內在潛能,激發他們熱愛自然；熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動,建議本活動可包括以下一些環節：
一、欣賞散文《春天來了》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述春的美好1．聆聽音樂《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛,一起來感受春天的美好。
2．教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻后,教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》,《春》作為背景音樂不間斷播放。
3．引導幼兒用散文里的語言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？
二、欣賞古詩《小池》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述夏日的景色1．欣賞美術作品《橡樹·傍晚》,幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2．吟誦古詩《小池》,引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述秋天的景色1．《秋》的音樂響起,教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時,《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？
四、欣賞散文《第一場雪》部分段落,聆聽音樂,欣賞畫面,感受并描述冬日美景1．《冬》的音樂響起,教師朗讀散文《第一場雪》。
提示：教師朗讀時,《冬》作為背景音樂不間斷播放。
2．引導幼兒用散文里的句子描述冬天。
提示：教師提問：冬日的景色怎么樣？為什么說冬天里有白色的世界？你還見過哪些冬日景色？
五、總結四季的景色,激發幼兒對大自然的熱愛之情音樂《四季》響起,分別回顧表現春、夏、秋、冬景色的美術作品。
提示：在回顧的過程中,教師應注意引導和激發幼兒用優美的語言表達自己對四季的感受,教師也可以適當進行小結：桃李芬芳,鶯歌燕舞,彩蝶紛飛,是春天的清新之美；枝繁葉茂,郁郁蔥蔥,驕陽似火,是夏天的粗獷之美；碩果累累,碧空白云,秋高氣爽,是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩,粉妝玉砌,是冬天的冰潔之美……
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