設計意圖：

在日常生活中，做事拖拉是多數孩子在發展中共同存在的問題。大班下學期是“幼小銜接”的重要時期，應逐漸培養幼兒珍惜時間的概念，為盡快適應小學生活做準備。但時間概念對大班幼兒來說還是比較抽象，因此，我特意設計本活動，旨在引導幼兒充分感知時間的價值，從自身操作活動中，親自體驗、觀察、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而形成初步的時間概念。習慣養成，是一個長期的過程，更需要通過此次活動將珍惜時間的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活動中，逐步達成讓幼兒懂得珍惜時間，做事不磨蹭的目標，養成抓緊時間不浪費時間的好習慣。

活動目標：

1.感受一分鐘的長短，知道秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。

2.體驗用一分鐘時間做事情，感知專注做事可以提高效率。

3.樂于表達自己的想法，對小學生活有好奇和向往。

活動準備：

經驗準備：

課前小調查：“一分鐘能做什么”，引導幼兒主動學習：已經認識過時鐘。

物質準備：

幼兒游戲操作材料組：（1）蘑菇釘及插板（2）穿項鏈（3）擺花

片；教師自制多媒體課件。

活動過程：

一、游戲導入，引導幼兒對“一分鐘”的不同感受。

1．游戲“金雞獨立”要求：看誰在規定的時間，能夠堅持到底。

引導幼兒初步感受游戲后比較累，感覺時間長。

2．觀看“一分鐘動畫”引發幼兒談論與剛才游戲的不同。

提間：小朋友們，你們覺得看動畫片用的時間和金雞獨立用的時間是一樣的嗎？你有什么感覺？

總結：剛オ我們做這兩件事情都用了一分鐘，一分鐘有 60 秒。

它的時間長度是一樣的，只是會因為做的事情不同而感覺不一樣。

二、認識時鐘：知道一分鐘有 60 秒。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，有誰知道秒針走一圈是多長時間呢？它走一圏又要走多少下呢？讓我們一起來數一下吧。知道一分鐘有 60 秒。

總結：秒針走一圈，分針走一格，就是一分鐘。

三、分享“一分鐘能做什么”小調查，在討論中感受一分鐘能做很多有意義的事情。

引導幼兒交流分享“一分鐘能做什么”的調查表，從而感受到：

一分鐘很神奇，只要有效利用時間，每天都能做很多有意義的事情。

四、“魔法一分鐘”游戲，體驗時間的價值與自己的努力有關。幼兒分三組游戲：“擺花片”“穿項鏈”“蘑菇釘”，引導幼兒在兩

次實驗操作過程中感受：相同一分鐘內所完成的不同數量。

1.組織幼兒在不明老師計時一分鐘的情況下，進行第一次操作活動，并引導幼兒在紙上記錄完成數量。

2.“挑戰一分鐘”游戲，告訴幼兒進行一分鐘計時，再次操作、感受和分析比較。

啟發提問：第二次所做事情與第一次有什么不一樣？為什么？