觀察時(shí)間：第三周
觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室
觀察對(duì)象：永琦、宇博等。
觀察目的：永琦為什么不跟宇博玩了?
背景資料：
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久我們就學(xué)習(xí)了《白雪公主》這一課，小家伙們非常喜歡故事里的白雪公主，常常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩扮演游戲，對(duì)能扮演公主和王子更是著迷。這不一大早，邵永琦就帶領(lǐng)著一群小朋友玩開(kāi)了。可是卻因?yàn)橛烧l(shuí)來(lái)份演王子和公主爭(zhēng)執(zhí)不下，大家都想當(dāng)公主，于是吵到我這里。我只好建議輪流當(dāng)公主和王子。
游戲結(jié)束后，永琦帶著小朋友走到我旁邊問(wèn)我：童老師，公主是不是獨(dú)一無(wú)二的?一個(gè)故事里只能有一個(gè)公主對(duì)不對(duì)?我不疑有他，就回答說(shuō)：當(dāng)然啦!那你說(shuō)我們班誰(shuí)是公主?永琦接著問(wèn)我。她這一問(wèn)，所有小朋友的眼光都看向我，那一雙雙眼睛里都是企盼，我讀懂了那眼神，卻也犯了難?回答哪一個(gè)都會(huì)傷害到其他的小朋友。我只好使出才老師們的必殺技，笑著對(duì)他們說(shuō)：“嘿嘿，這可是個(gè)秘密，我不告訴你們。哈哈……”所有小朋友在一聲“唉----”的嘆息中失望的回到了坐位。顯然他們對(duì)這個(gè)回答一點(diǎn)也不滿意。
活動(dòng)結(jié)束后我抽空找來(lái)所有女孩子，逐一對(duì)著他們的耳朵說(shuō)：在老師眼里，你就是公主。但這是我們的秘密哦，不能告訴別人哦。看著孩子們歡喜的眼神，我對(duì)自己這個(gè)小聰明能保護(hù)孩子們的情感感到竊喜不已。
觀察實(shí)錄：
最近我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谕妗栋籽┕鳌返臅r(shí)候，宇博總是可憐兮兮的站在一邊看著別的小朋友們玩。這是怎么了?他平時(shí)可是很活躍的啊?小朋友們可都很喜歡他當(dāng)王子的，難道是對(duì)這個(gè)游戲不感興趣了?可他明明就很想玩的樣子啊?帶著這個(gè)問(wèn)題我就特別留意他。幾天下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)不是宇博不想玩，而是小朋友們不跟他玩。每次他走過(guò)去提出想玩時(shí)，永琦就說(shuō)，我不跟你玩。永琦一這么說(shuō)，其他小朋友也都隨聲附合，宇博就這樣被排除在外了。
分析與措施：
永琦之前和宇博可是很要好的朋友，他們常常一起玩，可是現(xiàn)在她為什么不跟程宇博玩了呢?宇博平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮我是知道的。于是我先找來(lái)宇博了解情況：：“宇博，告訴童老師，你跟永琦怎么了?你們吵架了嗎?她為什么不跟你玩呢，你們不是好朋友嗎?”“我也不知道啊!”小家伙委曲的說(shuō)。“嗯，那你想想，你有沒(méi)有做什么讓她生氣的事，而忘了道歉呢?”小家伙低頭想了想，搖搖頭。“嗯，那好吧，你先去玩一會(huì)，我去問(wèn)問(wèn)永琦，看看是什么原因。”我找來(lái)永琦：“琦琦，你跟宇博吵架了嗎?”“沒(méi)有啊。”“那你為什么不跟他玩了?”琦琦聽(tīng)我這么問(wèn)，低下頭，猶豫了半天才說(shuō)：“我說(shuō)我是公主，可宇博非說(shuō)我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了。”我一聽(tīng)她這話，才猛然驚覺(jué)，我之前的那個(gè)小聰明其實(shí)一點(diǎn)也不高明。小家伙們并不懂得保守秘密。
感覺(jué)到事情的嚴(yán)重性，我不著痕跡的把所有小朋友都聚到身邊，帶著他們重溫了一遍《白雪公主》的故事，然后我問(wèn)永琦：“琦琦，你能告訴我，你認(rèn)為我們班上誰(shuí)是王子呢?”“我覺(jué)得梓燦是王子。”“啊，原來(lái)你心目中的王子是梓燦啊!那你心里都有自己的王子了，宇博也會(huì)有心目中的公主啊!”我笑著說(shuō)。琦琦一臉不理解的樣子，再看看，其他的小朋友，好像一下子也不太理解的樣子。于是，我又叫來(lái)另一個(gè)小朋友：“怡鑫，你能告訴童老師，你心目中的王子是誰(shuí)嗎?”“我心目中的王子是偉杰”怡鑫回答說(shuō)。那偉杰，你說(shuō)一說(shuō)，你心目中的公主是誰(shuí)。“嗯，我心目中的公主是曉曉。”徐偉杰說(shuō)。曉榮你呢?子涵你呢?……我在一個(gè)個(gè)的請(qǐng)了所有的小朋友來(lái)說(shuō)出自己心目中的公主和王子后問(wèn)道：“寶貝們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每個(gè)小朋友心目中的公主或王子是一樣的，還是不一樣的?”
“是不一樣的。”小朋友們齊聲說(shuō)。
“啊，每個(gè)人心目中的王子和公主啊，都是不一樣的啊!看來(lái)，每個(gè)人心目中都有自己的王子和公主。原來(lái)，每個(gè)人都是王子和公主啊!!”我做恍然大悟狀。小朋友們一看我這個(gè)樣子，一下子也就明白了，興奮的對(duì)身邊的小朋友說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊!!哈哈，那我也是公主(王子)，你也是公主(王子)，哈哈……。
我笑看著琦琦：“琦琦，那你現(xiàn)在還要不要和宇博做朋友，要不要和他一起玩呢?”
“嗯，我還是要和他做朋友，和他一起玩。”琦琦笑著說(shuō)。
“嗯，這就對(duì)了，要記住哦，每個(gè)人都是王子和公主哦!”
“嗯，我知道啦!宇博，我們一起去玩吧。”說(shuō)著，小伙伴們高興的玩去了。
看著他們開(kāi)心的樣子，我才放下心來(lái)。
幼兒到了中班年齡階段，心里發(fā)展逐漸成熟。有獨(dú)立的思考能力、判斷能力和一定的人際交往能力和虛榮心。在這個(gè)過(guò)程中，由于現(xiàn)在社會(huì)都是獨(dú)身子女，往往養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理現(xiàn)象，他們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇朋友，當(dāng)然也會(huì)根據(jù)自己的好惡來(lái)排斥別人。但同時(shí)，他們的心靈又很脆弱，老師不經(jīng)意的一句否定的話語(yǔ)----假如當(dāng)琦琦問(wèn)我誰(shuí)是公主時(shí)，我若隨口回答一個(gè)，無(wú)疑就會(huì)傷到其他小朋友-----說(shuō)不定會(huì)留給孩子終身難已抹去的陰影。所以，在日常生日中，作為老師，需三思而行，慎言慎行，在不傷害孩子心靈的同時(shí)，正確引導(dǎo)幼兒發(fā)展良好的人際交往能力和各種良好的行為習(xí)慣。
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