偶然遇到老朋友，閑聊間被問起“你怎么看老師對學生的批評”，細細回味，還真值得我們揣摩。在孩子成長過程中，成人需要關注孩子的一切：品行、知識、情感等。有人曾這樣說過，不犯錯就不是孩子。面對孩子的“錯誤”，周圍的成人會給予引導，甚至批評。在對孩子進行賞識教育的同時，適當的批評同樣能引導孩子更健康地發展。
每一位家長，或多或少都會面對老師對孩子的批評：“××今天和小朋友打架了……”“××中午不睡覺，總跟旁邊的小朋友說話...。。”老師的批評，因人、因事、因時各不相同。作為家長，如何對待這些批評呢？
我認為，理解、換位、配合，是正確看待老師對孩子批評的三步曲。
理解
平衡心態正確對待
首先，要有一個正確的批評觀。自古以來，文人墨客對老師的職業有著崇高的描繪――“太陽底下最光輝的職業”“人類靈魂的工程師”。確實，老師的職業透著一份執著。工廠產品有不合格，工人就挑出來扔在一邊，但學校的老師對自己的“產品”會苦口婆心，努力想出最好的方法，追求著孩子獲得成功后的那一份喜悅。老師最大的希望是班上的孩子能齊頭并進，但孩子之間存在著差異，孩子在成長過程中會出現這樣那樣的問題，這些問題的解決，需要老師從孩子的個別差異出發，選擇最適合的方法，批評是方法之一。如果家長認識到，老師的批評是另一種愛的表達，也是促進孩子發展的一種手段。那么，心態就會平和些，對待老師的批評就會采取正確的態度去接受，采取正確的方式去和老師溝通。
就事論事理解批評
心態平和，彼此真誠，就事論事，是家長、老師理解批評的前提。溝通是理解的基礎，良好的溝通技能能營造融洽的氛圍。家長主動和老師聯系時，應從事情本身出發，真誠聆聽老師對孩子“錯誤”的分析，往往會提高交流的效果，使雙方在教育方法上取得一致。如果在溝通上有距離，或帶著成見進行交流，那結果不是教師“一言堂”，家長悶聲傾聽，就是雙方意見不合，各執己見，溝通失去了原有的意義，致使家長不能真正理解孩子為什么會被“批評”，老師不能取得家長教育上的支持與配合。
所以，家長應及時和老師取得聯系，了解情況，并從孩子發展的角度去看批評的意義，理解和尋找老師批評的價值。
換位
換位思考尋求共識
有的家長把老師向家長的反饋看做“告狀”，看做是對家長的“傳呼”。其實，在這樣的情況下，家長有必要作一下換位思考：“假如我是××老師，我會……”
站在老師的立場上去看孩子的“錯誤”，然后審視老師的“批評”，有助于家長理解老師的立場，理解老師的“苦心”，對于一些批評方式上的欠妥就能多一份寬容。
善意建議共同進步
教育是雙向的，是老師與學生、家長與學生之間的活動。老師、家長隨著孩子的成長也在慢慢進步。反思一個階段的教育方法，及時調整自己的教育行為，對老師、家長都十分有必要。雖然老師的出發點都是好的，但有時批評的方式并不一定恰當，如缺少耐心，或帶有個人情緒色彩、與事實情況不符而冤枉孩子、批評過于粗魯……當家長認為老師的批評對孩子造成一定的負面影響時，可以就自己認為不妥當的原因和老師進行探討。如果老師是一個民主的教育者，會很樂意與家長交流，家長也能結合自己孩子的特點幫助教師了解什么方法是最有效的。
配合
在理解、換位的基礎上，第三步是密切配合。只有密切配合，才能使教育取得良好的合力作用。
觀點上的配合
有一位家長，他一年級的孩子因為課上總和同學講話，挨了老師的批評，孩子因此沒有得到小紅花。孩子放學回家后吵著要小紅花。媽媽就說：“寶寶不哭，那小紅花有什么了不起，還那么難看，明天媽媽給你買上一大堆。”如此教育，不僅使老師的批評失去意義，而且與老師的教育背道而馳。這樣的愛，就不是理智的愛了。要知道，適當的挫折對孩子發展也有意義，及時適宜的批評能讓孩子直截了當地明白事情的對與錯，能提高孩子的判斷能力和交往能力等。
方法上的配合
配合老師對孩子的批評同說話一樣，也需要藝術。如，一家長對老師的批評很支持，總是對老師說：“我這孩子不乖您盡管罵，打也沒關系。”“我孩子有不好的，老師您要批評，不要容忍他。”當知道孩子被老師批評了，首先不是問清原由，而是“配合”老師的批評，回家狠狠罵孩子一通，甚至打一頓。這樣雖然也是在配合老師，但結果往往適得其反，不是真正意義上的配合。正確而理智的做法是丟掉一份急躁，靜下心來和孩子一起分析被批評的原因以及下一步該怎么做。這樣，孩子對教師的批評才不會產生強烈的逆反心理，能從正面去看待老師的批評，對自己的“錯誤”有一個正確的認識。
時間上的配合
現在家長大都很忙，但家長應能忙中抽閑，及時和老師聯系，及時配合教育。這也是教育好孩子的關鍵所在。保證時間聽取老師對孩子的意見，慎重處理老師對孩子的批評意見，是配合教育的最有效的方式。
作為家長，應該善于接受孩子的“犯錯”，積極與老師配合，找出解決問題的方法。總之，為了孩子的未來，讓我們藏起一半愛，讓愛變得更深沉、更理智些吧。
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