寶寶好不容易適應(yīng)幼兒園的新生活了，媽媽們的煩惱又來啦：天吶，寶寶太把老師的話當圣旨了，不論老師提什么要求，寶寶都會當100%的“執(zhí)行偏執(zhí)狂”。當老師和家長意見不一致時，怎么辦呢？
當寶寶把老師的話當“圣旨”時，媽媽照老師叮囑的錯一點兒，寶寶就會急得直掉眼淚，仿佛天要塌下來了。媽媽一抱怨老師要求得太細，寶寶就不惜與媽媽頂牛。媽媽們都擔心，寶寶這樣刻板地理解和執(zhí)行老師的要求，不只性情上日趨膽小和急躁，在行為方式上是不是也喪失了靈活變通的能力？
我們來看看過來人是怎么處理這一矛盾的。
故事1易拉罐的悲喜劇
琳琳這天回來說，班級要辦植物角，老師要每個寶寶帶一個易拉罐去幼兒園栽種水養(yǎng)或土養(yǎng)的植物。琳琳媽就從陽臺上找了一堆易拉罐的空罐子讓琳琳挑。琳琳說不對，老師說了不要可樂罐也不要雪碧罐，要八寶粥的罐子，琳琳媽就找出兩個八寶粥的罐子給她看，一個是銀鷺桂圓八寶粥，一個是VC蘆薈果纖粥的罐子，琳琳急得說，不對，不對！老師要親親八寶粥。琳琳媽只得摸黑去超市買，可巧，超市里也沒有，跟琳琳商量說，別的八寶粥罐子也是一樣的，琳琳很固執(zhí)，說不行不行，老師手上拿的就是親親八寶粥罐子。害得琳琳媽只得駕車跑到倉儲大超市去買，心里忍不住抱怨：不就拿個廢罐子種植物嘛，至于要求得這么細？
●真相：老師是要求過不要帶碳酸飲料的罐子，這是因為這種易拉罐只能拉開一個鑰匙孔大小的口子，如果要“全開口”用來種植物，就要用剪刀剪去頂蓋，而剪出來的敞口邊緣鋒利，容易劃傷小朋友的手；而八寶粥的空罐子頂蓋是一次性拉開的，就沒有這個問題。
●媽媽經(jīng)驗：有些時候，與老師的電話溝通是必要的。
故事2讓人為難的“復印計劃”
毛毛上大班之后，毛毛媽就有了一項額外的經(jīng)濟支出：為毛毛班上的全體同學免費復印數(shù)學題和小故事。但全班有40個同學，毛毛老是非常積極地將復印任務(wù)拿回來讓媽媽執(zhí)行，媽媽也受不了呀。媽媽曾經(jīng)嘗試在公司的作廢資料背面復�。灰苍鴩L試在一張A4紙上復印兩份小講義，這樣，在外面文印社復印的費用就要少一些，結(jié)果毛毛又哭又鬧，說這是不符合要求的，復印應(yīng)該一人一張大白紙，背面不能有任何東西；還說，他好不容易從其他同學那里把復印的任務(wù)搶了來，老師是看他表現(xiàn)好，才把這“光榮”任務(wù)交給他的，“就你小氣，不就是花個二三十塊錢嗎？”毛毛還說：“人家爸媽復印都是不花錢的，怎么你連這點兒事也辦不成呢？”很看輕毛毛媽在公司地位的樣子。
●真相：幼兒園老師其實也有不得已的苦衷，大班小朋友的這種教學任務(wù)，屬于“自愿加料”，是沒有文印方面的經(jīng)費保證的，為了幾次復印收錢的話，有些家長又會抱怨。所以老師讓“有條件”的家長義務(wù)奉獻一下。
●媽媽經(jīng)驗：讓寶寶明白環(huán)保的重要性，以及“為班級做貢獻”是不需要攀比的。
故事3假傳圣旨與撒謊
小明這兩天跟爺爺鬧脾氣，媽媽一下班，爺爺就訴苦說，孫子嫌棄他了，嫌他老，嫌他記不全老師交代的功課，嫌他把老師要求帶的東西給忘了……孫子一定要父母去接送他放學。小明媽媽一問兒子，才知道是老師對孩子的父母總不露面有意見，老人的記憶力不好，講話比較啰嗦，與老師溝通不力，孩子第二天上課用的東西總是沒有帶齊，一來二去，老師對小明父母對孩子的“關(guān)注度”心生不滿。小明的媽媽與老師商議，讓老師費點事將每天交待的事用短信群發(fā)家長，或者在小明的“家園聯(lián)系簿”上寫上明日要帶的東西，老師也同意了，可第二天，小明還是對爺爺去接他的事實心生不滿，還說，“老師說的，要是媽媽不來接，以后寶寶就不要評小紅花學員了！”
媽媽避開兒子打電話給老師證實這一說法，老師很驚訝地說：“只有犯了嚴重錯誤的小朋友，才會在某一個階段評不上小紅花學員。誰來接送寶寶都可以，要看家長的時間安排。我哪有說過爺爺接送就不能評小紅花學員？”小明媽媽一聽，真是氣不打一處來，原來兒子不僅把老師的話當圣旨，還學會“假傳圣旨”來滿足自己的需求了，這還了得？
●真相：如果你問才4歲的小明，老師是不是說過“爺爺接送就不能評小紅花學員？”小明一定極其真誠地、眼淚汪汪地點頭！
這說明孩子的“假傳圣旨”與有意說謊有著本質(zhì)的區(qū)別，這個年齡的孩子，往往分不清幻想與現(xiàn)實的界限在哪里，他們往往將自己推理想象的東西，當作真的。我們不妨稱之為“真真真相”；還有一些屬于老師沒做具體要求，但顯而易見會討老師歡心的選擇，我們稱之為“假假真相”。“爺爺接送就不能得小紅花”就屬于“假假真相”，完全是孩子從老師對誰來接送的態(tài)度上推斷臆想出來的，最終，連孩子自己也認為，老師是做過這樣的要求，講過這樣的話了！
●媽媽經(jīng)驗：從孩子的角度講，“假傳圣旨”與說謊有著本質(zhì)的不同，家長要理解孩子，必要時另開辟溝通渠道。
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