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設(shè)計(jì)意圖:
中班孩子們是幼兒個(gè)性的形成，語言快速發(fā)展的時(shí)期。故事構(gòu)思新穎，幼兒容易理解，接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇，有利于幼兒擴(kuò)展自己思維與經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒大膽猜測，想象。同時(shí)，我覺得這個(gè)故事也較符合我班孩子現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展孩子都語言，理解，表達(dá)，思維，感受能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
2、發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并能夠用：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”的句式大膽表自己的想法。
3、喜歡聽故事，感受故事的趣味性。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點(diǎn)難點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話，并能夠用：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”的句式大膽表自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、前期準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領(lǐng)；
2、故事《想飛的小象》ppt;小鳥、蛇、老虎、獅子頭飾各一個(gè)小象頭飾若干；
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，老師要考考你們：小鳥、蛇、獅子、老虎、和大象這些小動(dòng)物中，哪一種動(dòng)物會(huì)飛呢？
師：可是有一只動(dòng)物他也想飛，你們知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小朋友們認(rèn)真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛！
二、講故事——《想飛的小象》
1、教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1）提問：故事里講的是誰想飛啊？(小象）它為什么想飛？
2）提問：故事里還有哪些小動(dòng)物，他們各自的本領(lǐng)都是什么？(小鳥會(huì)飛；小蛇會(huì)在樹上睡覺；獅子會(huì)跳過寬寬的河；老虎會(huì)游泳；小象會(huì)搬木頭。
2、教師結(jié)合ppt第二遍講述故事，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中的重復(fù)對話。
師：小朋友們都聽得非常仔細(xì)，其實(shí)呀！小動(dòng)物們還和小象都說了一句話呢！下面再來請小朋友仔細(xì)聽故事，一會(huì)兒來告訴老師小動(dòng)物們都是怎么和小象說的？(教師出示PPT,講述故事）故事的名字叫《想飛的小象》
提問：
1）蛇是怎樣對小象說的？
2）獅子是怎樣對小象說的？
3）老虎是怎樣對小象說的？
4、小象有什么本領(lǐng)？
5、它最后還想飛嗎？為什么？(因?yàn)椤?
教師小結(jié)：最后小象不想飛了，因?yàn)樗懒嗽瓉硭约旱谋绢I(lǐng)也不小呢！
三、說一說“我的本領(lǐng)”，幼兒學(xué)說句子：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”。
1、師：小動(dòng)物都有自己的本事。我們小朋友雖然也不會(huì)飛，但是我們也有自己的本領(lǐng)！誰能用故事中小動(dòng)物的話來告訴大家你的本領(lǐng)是什么？
教師示范：“我不會(huì)飛，可是我會(huì)畫畫”。誰還想來把你的本領(lǐng)大聲地告訴大家呢？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒用“我不會(huì)飛，可是我會(huì)……”的句型講述。
3、教師小結(jié)：我們每個(gè)小朋友都不用去羨慕別人，因?yàn)槲覀冇凶约旱谋绢I(lǐng)，都特別的了不起。
活動(dòng)延伸：
故事表演：
請幾位小朋友來扮演這些小動(dòng)物，老師扮演象爸爸象媽媽，其他小朋友來扮演小象，我們一起來來表演這個(gè)故事吧師：有誰還想分享自己的本領(lǐng)，一會(huì)兒有時(shí)間可以把你的本領(lǐng)來告訴老師或者小朋友們。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中,我采用了觀察討論法、直觀引導(dǎo)法等。通過觀看生動(dòng)、形象的故事課件,可直接刺激幼兒的視聽器官,進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思考,鍛煉幼兒創(chuàng)新思維能力。同時(shí)提供給幼兒充足的想說、敢說的空間和機(jī)會(huì),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。通過出示句型圖譜,引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型,貫穿始終,使幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中學(xué)習(xí)。教學(xué)活動(dòng)的開展,我道循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程,是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增強(qiáng)他們的思維能力,促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。
附故事:想飛的小象
有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看到了許多小動(dòng)物。
到了第二天,他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。
第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真大呀!”這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想:“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”
小象爬到樹上學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
蛇看見了說: “小象,我們有自己的本事。我不會(huì)飛,可是我會(huì)在樹上睡覺。
獅子說:“我也不會(huì)飛,可是,我能跳過寬寬的大河。”
老虎說:“我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳。
爸爸媽媽對小象說:“我們大象力氣大,這是小鳥不能比的。
小象明白了,他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福。
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