原計劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對應起來，活動中發(fā)現對幼兒來講較難，不能一次達到。

　　玩游戲照鏡子，引出帶有而到大廳去找平面鏡，幼兒知道鏡子照的是一抹一樣的。問：“哈哈鏡找出又是什么樣子的？”王月恒說；＂有的胖，有的長．＂揚繼釗＂”都不好看了。王場靖說“我得臉照沒了，光剩下退了。”然后大家都去嘗試。照哈哈鏡時。

　　1、問題“每個鏡子照出的你都一樣嗎？都是什么樣的？”金雪楊說“四個都不一樣，有的胖，有的高，還有的一個站在前面沒有臉，站后面沒有退了。”鄭建“有三個看得見，有一個卡不清楚，波浪形的。”

　　2、提問：“金子與哈哈僅有什么不同?’’孩子們發(fā)現的只是大小、高低的不同，再問“去摸一摸他們是否一樣的平？”楊繼釗發(fā)現，胖的鏡子橫向中間凸出來，瘦的豎著凸出來，王月恒說，有一個象外面的紅滑梯，鼓出來，癟進去。

　　原計劃，啟發(fā)幼兒講鏡子面的特征與照的人像特征對應起來，活動中發(fā)現對幼兒來講較難，不能一次達到。

　　運用策略：

　　1、主要用啟發(fā)式的提問，給他們再一次嘗試提出挑戰(zhàn)。

　　2、在發(fā)現鏡面特征是，幫助表達說明，因為不易表達清楚。

　　3、不停的試、墨、照調動多種感官。

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