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我們要把新《綱要》的精神，真正落實到幼兒園的各項活動中去。尊重幼兒，尊重家長，平等地對待每位幼兒及家長，千萬不能再把幼兒和家長給遺忘了。
一、引言
往往“六一”慶祝活動從內容到形式，基本都是幼兒園確定的，忙了園長和老師。而孩子并非個個都高興，如上臺的幼兒和家長興高采烈，沒有上臺機會的幼兒和家長悶悶不樂，有的責怪孩子沒出息，有的埋怨老師太偏心，在去年“六一”活動中，我也曾差點忘記了幼兒，忘記了家長，做了“偏心”的老師……
二、案例描述
去年的“六一”節，正逢我園建園五十周年慶典活動。為此，園里規定每班要準備1—2個精品節目，到時要請縣領導參加，還要請評委評比打分。為了在五月份不只忙于排練節目，影響幼兒正常的活動。我在暑假里就選出了節目，3月初一開學，就挑選了10個幼兒，利用晨間、課后、放學后的零星時間，把各個基本動作，分解教給幼兒。幼兒學得很起勁，連沒選到的幼兒也勁頭十足地跟著學。正當其他老師開始挑選節目時，我班的幼兒已經學得差不多了，我正暗自幸慶自己起步早。
沒想到其他孩子經常纏著我“老師，我們很想跳舞，什么時候輪到我們學？”格格小朋友的媽媽還打電話來問我：“老師，我的女兒很想學跳舞！不知你們的節目要不要參加比賽，如果不比賽，能否讓她參加？孩子快要上小學了，以后這種機會更少了，請你給她一次機會好嗎？”更有涵涵的爸爸，他把節目中要用的道具帶到幼兒園說：“老師，孩子說要用大刀、槍，我做好帶來了。”而我卻沒有邀請涵涵參加！怎么辦？我陷入了苦惱中。再重新排一個節目，那就等于前功盡棄。而且幼兒的能力水平不同，要讓全班幼兒都參加，那要排出精品節目就很難了。算了吧！可面對孩子們那渴求的目光，面對家長們熱切的期盼，我怎么忍心拒絕。經過再三思索，我決定讓全班44個幼兒都參加。讓孩子們能在幼兒園過完最后一個快樂的“六一”節，不讓孩子、家長留下遺憾。我請教了許多有經驗的舞蹈老師及有這方面特長的家長，共同商量，重新選排節目，按幼兒的不同特點不同水平分配各個角色。在大家的共同努力下，我班的幼兒個個都興高采烈地上臺表演了。我班的節目《歌聲伴我長大了》還獲得了在場領導的好評，被評為一等獎，還在縣電視臺周末版播出。
三、分析
我在剛開始準備節目的時候，過于追求一個好的結果，只希望能圓滿完成領導的任務，只想著排出一個精品節目。雖然想到提早準備，不在五月份讓10個幼兒緊張地進行舞蹈排練，影響到正常的活動，影響到幼兒的身心健康，想讓幼兒學得輕松愉快些。然而我卻忽視了另外沒參加演出的幼兒及家長的想法和感受，甚至差點剝奪了另外34個幼兒參加活動的機會，享受活動快樂的權利。
還好在家長們出于愛子之心的要求和提醒下，我想到了他們。最后在家長們的幫助與支持下，我們班的演出成功了，孩子快樂了，家長滿意了。我也深深地記住了這個難忘的“六一”，我時常提醒自己不要忘記幼兒，不要忘記家長。
四、反思
1、把每一位幼兒當作自己的孩子
我真心感謝我班的好家長對我提出了建議。我們總說每個孩子都有受教育的權利，但這種權利絕不僅僅意味著孩子們每天按時來到了幼兒園。我們應無條件地積極接納兒童，始終記住：他是兒童，是活潑的兒童集體中的一員。正如新《綱要》指出：“幼兒園應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個富有個性的發展。”“為每個幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。”
我們要接受幼兒不同的發展水平，更想方設法地為幼兒提供參與活動的機會，讓幼兒在活動中大膽的展現自我，獲得成功的體驗，讓他充滿自信，相信自己“我能行”“我很棒”。我們要切切實實地把每一位幼兒當作自己的孩子一樣來尊重他，關心他，滿足他的合理需求，促進他健康活潑快樂地成長。
讓我們在新《綱要》精神的指導下，尊重幼兒，把參與活動的權利，把創造的機會，還給所有的孩子。把以往小群體行為變為大集體行動，使每個幼兒都能在活動中體驗到創造和成功的喜悅，讓他們永遠保持自信。
繼上次“六一”活動后，我園又開展了“我當小持人”活動，一個班2個名額。由于吸取了上次的經驗和教訓，我不再自己指定2個能干的幼兒參加活動，而是為幼兒創造一個人人都能參與的機會。我先發了一封邀請函，向家長介紹活動目標、要求，歡迎家長協助幼兒一起準備，自愿報名參加，并請家長當評委。出人意料，全班44個孩子都報名參加，家長們也都來了。在特長展示部分，孩子們各盡所能，唱歌、跳舞、講故事、剪紙、拍皮球，各具特色。由于有家長參加，孩子們在父母面前表現得格外認真，充滿了自信。連平時很少說話的冰冰也在繪聲繪色的講故事，真是令我刮目相看，我簡直不敢相信她會表現得如此出色，連她的媽媽都震驚了，在場的家長都為她鼓掌。我被孩子們勇于表現自我，展示自我的精神所打動，孩子們的認真、專注、投入深深地折服了我。誰說我的孩子不行，只是我沒有發現，沒有給他們機會罷了！！！
2、把每一位家長當作自己的朋友
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我先前只邀請10個幼兒來表演節目，把另外34個幼兒遺忘在角落里，這樣既剝奪了孩子們受教育的權利又忽視了家長的感受。后來，全班幼兒都參加了演出活動，家長們都積極投入到慶典活動中來，紛紛忙著錄音、化妝、縫制衣服，制作道具、大刀、紅櫻槍，積極出謀劃策，許多事家長都搶去干了，有了家長的參與，我變得輕松多了，幼兒快樂了家長也開心了。象上次的“我當小主持人”活動中，請家長參加活動，讓每個孩子都有了展現自己的機會，家長可以清楚地看到自己的孩子在集體中的發展水平，并能對孩子做個客觀的評價。請家長參與當評委，既避免了家長與老師間不必要的誤會，又能使家長正確認識孩子落選的原因，增強了家長對老師的信任感，上次家長選出的2名選手都獲得了“優秀主持人”一等獎。
成功的教育離不開家長的密切配合，我們應有效地做好家長工作，更好地開發利用家長中蘊藏的教育資源。我們要敢于平等地面對家長，真誠地傾聽他們的意見和建議。每個人都有一種被尊重的需要，而且做為家長和幼兒理應受到來自幼兒園的尊重和歡迎。我們要讓家長不再作為“局外人”，而是作為教師的合作伙伴，參與到幼兒園的教育和日常生活中來。
自從我自己的兒子上幼兒園以后，我每天都迫切的想知道孩子在園的情況，每次去接時都想與老師談談。甚至看到老師與某個家長交談了許久，沒有機會與我交談時，我心里就酸溜溜的，會產生了一種冷落感、懷疑感，不知老師是否喜歡我的孩子……我就問我自己：“我有沒有使家長產生這種感覺，有沒有平等的對待每個家長，有沒有做到與每個家長面對面的交談過！”坐下來細想，真是無地自容。在兩年多的幼兒園生活中，有的家長與他交流了許多，而有的家長則少得很可憐，甚至可以說幾乎沒有真正用心的與他們交談過。他們被我遺忘了，我對不起他們。于是我每天都有計劃地與他們交流孩子的情況，使他們既能更好地了解孩子，又能感受到老師的尊重。
我們要把新《綱要》的精神，真正落實到幼兒園的各項活動中去。尊重幼兒，尊重家長，平等地對待每位幼兒及家長，千萬不能再把幼兒和家長給遺忘了。
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