聽了他的話后,我恍然大悟:作為老師,不能一味地只按自己的意思去教育孩子,應(yīng)該多聽聽孩子們的想法,因為孩子們的興趣是來自他們的天真想法的!!
在上數(shù)學(xué)活動課《10以內(nèi)數(shù)的守恒》中,我為了讓幼兒明白物體數(shù)量與排列方式無關(guān),我在黑板上畫了10個小圓圈成的大圓圈,10個小圓圈成的梯形和10個小圓圈圍成的三角形。
我讓孩子們數(shù)數(shù)排成各種圖形的圓一樣多嗎?各是多少?幼兒回答完后,我又一個一個圓圈給他們解釋,當(dāng)解釋用10個圓圈圍成的這個大圓圈時,澤乾小朋友說:“老師,你能不能說10個小雞蛋圍成的這個大圓圈呀?”我說:“老師畫的是小圓圈不是小雞蛋,你別搗亂!”我還是按我的思路給孩子們講著,可是下課后,我發(fā)現(xiàn)澤乾趴在桌子上不出去玩,我過去問到:“澤乾,你還為剛才的事生老師的氣嗎?”他抬起頭眼里含著淚水說:“老師,我覺得把它說成雞蛋比說小圓圈容易引起我們的興趣。”
聽了他的話后,我恍然大悟:作為老師,不能一味地只按自己的意思去教育孩子,應(yīng)該多聽聽孩子們的想法,因為孩子們的興趣是來自他們的天真想法的!!
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