孩子們都很喜歡區(qū)域活動，每次我說小朋友們分區(qū)域進行活動時，小朋友都特別高興，娃娃家是我班上的區(qū)域之一，里面有小朋友們自帶的娃娃和各種小型玩具和炊具。首先，我?guī)托∨笥褌儎?chuàng)設(shè)了一個情境：為娃娃做飯。小朋友們拖好鞋子進入娃娃家，孩子們在過程中很開心，并且都能動起手來，有模有樣的做飯和喂娃娃吃東西。在旁觀察他們的我，并沒有從中直接指導(dǎo)或是告訴他們該怎么玩，怎么動手。小朋友們都能按照自己的意愿自己玩。但是也從中發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的問題，例如：小朋友們一進娃娃家就會搶各種的小型玩具，有些小朋友拿了很多，有的小朋友卻只拿到一點點，其中一個小朋友還把小娃娃的小腳給扯了下來。希望小朋友們下次玩的時候也能這么的開心，并且把需要改正的地方做得更好。

　　區(qū)域娃娃家-------教育隨筆

　　每周都有兩次區(qū)域活動，都是小朋友最為開心的時候。孩子們都喜歡到區(qū)域里開展活動，其中區(qū)域的娃娃家最為讓小朋友們喜歡。這次，我請了另一張桌子的小朋友進入到娃娃家進行區(qū)域活動。“為娃娃做飯”是這次娃娃家的情境創(chuàng)設(shè)。小朋友們都能選好自己需要的娃娃和小型炊具，有些小朋友把玩具放在區(qū)域中的桌子上玩，有些則是放在鋪墊上玩，挺好的，茜茜小朋友還告訴我說：“我當(dāng)媽媽，李和珈當(dāng)爸爸，萌萌當(dāng)寶寶”，小朋友們啊，都玩的不愿意出來了。小朋友們現(xiàn)在比原來進區(qū)域玩的時候好了很多，脫完鞋子后，都能把鞋子擺放整齊，并且比起原來，現(xiàn)在搶玩具的小朋友也少了很多，玩完玩具后能都夠?qū)⑺鼈償[放整齊。

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