“朵朵，你自己在家待會兒，媽媽下去取個包裹，記住不要給陌生人開門哦！”朵朵媽在離家前囑咐女兒。

　　“嗯！我知道呢！小兔子都不給大灰狼開門，我能給陌生人開門嗎？”朵朵做出一副很老練的樣子給媽媽看。

　　“我的女兒真聰明！安全意識大大的有啊！等媽媽一會兒，我馬上回來。”媽媽鼓勵道。

　　“我是誰啊！媽媽你放心去吧！”朵朵顯然相當自信。

　　俄羅斯教育家烏申斯基曾說過：“如果你養成好的習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；

　　如果你養成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務。”孩子時時能注意自己的安全，就是一種良好的習慣，因為平安是幸福的重要基礎。養成良好的安全習慣，要注意每一個細節，不能讓四處尋覓機會、時刻想鉆空子的這只名為“傷害”的大灰狼得逞。

　  一、將安全教育滲透于游戲和生活中。安全教育與孩子們的游戲融合在一起，并更多地與生活相結合，孩子就會在玩耍中自己體會到什么是安全的，什么是不安全的，逐漸形成安全意識和應對危險的能力。

　　二、教育要采用啟發和誘導的方式。一些安全忠告，要想讓孩子快樂地接受，不產生逆反心理從而做出更危險的行動，就得講究藝術性。比如，當孩子攀爬的高度超過了規定以后，要迅速地走到孩子身邊，親切和藹地要求他表演水平式的攀爬；當孩子搭的積木過高時，可以建議孩子造一座寬廣但不是很高的教堂。

　　愛心提示

　　＊丹麥的孩子兩歲半時就開始接受交通教育，并被邀請加入兒童交通俱樂部；6歲時，開始在學校接受交通教育；8歲時，開始知道為實現交通安全目標所應該采取的行動、預防和減少交通事故的手段和措施。

　　＊芬蘭交通安全教育協會出版發行了各種有關交通安全教育的材料和教材，其中最主要的教材是為4～12歲兒童編寫并附帶光盤的《兒童交通安全指南》。其中許多插圖就同一內容從正反兩方面進行對照，給孩子們留下深刻的印象，收到事半功倍的效果。
三、積極參與進行現場教育。孩子第一次接觸某一危險物，對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，要和孩子一起討論、分享安全使用這種器械或設施的方式方法，并指出可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗；然后，在孩子嘗試時及時給予適當的安全指導與提醒。
    三、積極參與進行現場教育。孩子第一次接觸某一危險物，對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動時，要和孩子一起討論、分享安全使用這種器械或設施的方式方法，并指出可能存在的危險以及如何避免危險發生的經驗；然后，在孩子嘗試時及時給予適當的安全指導與提醒。

　　養成好習慣有訣竅

　　孩子幼兒年齡小，知識經驗少，模仿性極強，父母要時刻注意為孩子樹立安全行為的榜樣。例如，看到爸媽使用工具、餐具、電器時總是小心翼翼，孩子自然也會小心。父母要通過言傳來促進身教，使身教與言教結合起來，進一步培養孩子的安全意識和技能。比如，媽媽在做飯的時候，可以邊示范邊講解：“當我炒菜的時候，我非常小心地不去碰摸鐵鍋的邊緣，這樣就不會被燙傷。”

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