導讀：孩子們因為平常看《奧特曼》等相關的動畫片過多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來，所以就自然而然的扮演起來動畫片里的人物了。
今天下雨，在晨間活動時，有的小朋友搬出了積木，有的小朋友拿來了插塑，他們各自玩了起來，剛開始時，大家都靜靜地坐在積木（或插塑）旁邊玩，但是沒一會兒就聽到幾個男孩“呯呯啪啪”的廝殺聲。因為前兩天有過這樣的現象，我想看看究竟，所以沒有馬上那個阻止他們，只是靜觀其變。
只見由剛開始時的兩個小朋友，漸漸地加入的小朋友越來越多，他們也一起模仿著兩個小朋友，用插塑做了一把簡單的槍，拿在手上指著同伴“打槍"，嘴里還不停的叫著：“呯——呯——”“啪——啪——”，那邊的小朋友當然也不甘落后，也起勁地回擊。周圍有幾個男孩看見了，也迅速地加入了他們的行列。因為這個槍實在太容易了，我看見他們用很快的速度就搭就了一支槍，有的還左右手各拿一支槍，左右輪流地打著。“戰爭”越來越激烈，顯然孩子們早就已經忘了區域活動的規則了，他們完全沉浸在自己的“廝殺戰”中了，參與的人數也越來越多了，局面快要控制不住了，教室里也快要鬧成一鍋粥了，這時候我只得出面阻止他們了。
像這樣的現象在孩子們玩區域活動的時候不是偶爾出現的，相反卻是每次都要出現的。每次在孩子們玩區域活動開始時，老師就強調了活動的規則，但是如果不是老師牢牢地看著，稍一放松，孩子們就進入了自己的角色活動了。并且那角色多數就是扮演戰爭場面中的人物，要么就是扮演奧特曼（近來總是扮演艾斯奧特曼）。好像他們對扮演這樣的角色總是永遠也不會厭倦的。還是老師越是去阻止，越是會激發他們的
扮演欲望呢？從我的觀察來看，第一個可能性大一些。因為不管是老師阻止不阻止，每次玩每次都會出現這樣的現象，看來孩子們對扮演這樣的角色真的有特別的喜好。也就是說這是他們最自發的、最自然狀態下的表現。
其次，孩子們因為平常看《奧特曼》等相關的動畫片過多，在腦子里有了非常深刻的印象，他們自然要把這些印象外顯出來，所以就自然而然的扮演起來動畫片里的人物了。而且他們對這些人物的打打殺殺的動作顯然是印象最深刻的，所以表現的也是打打殺殺的場面，做的是拼殺的動作。
第三，孩子們在“拼殺"的過程中發泄身體上多余的精力。現在的孩子的生活中相對安靜的活動多了一下，孩子們在跟隨父母，在學習中，在日常的生活環節中，出于靜的時間相對多一些，他們需要發泄自己，將剩余的精力爆發出來，當然他們也不喜歡獨自無緣無故的發作，當然會選擇和同伴一起“拼殺”，這是最好的辦法，所以自發的“戰爭”就顯得不奇怪了。
那么作為老師是不是就應該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣的活動雖然能夠發泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產生一些不好的后果。比如因為孩子之間的打鬧，不小心的情況還是會使同伴受傷害，所以也經常有孩子來告狀，顯然這種行為已經在一定程度上侵害了別人的利益。當然也影響了一些參與安靜活動的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護程度會降低，我也發現孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去，經常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護玩具，那時沒有效果的，還是應該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現象。
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