中班音樂活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔哧、咔哧、咔哧咔哧咔哧)，能夠快樂的演唱。

2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

3.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂＂毛毛蟲啃蘋果＂、多媒體課件、節(jié)奏圖

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.談話、情境導(dǎo)入。

師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，它是誰(shuí)呢？（毛毛蟲）我們來(lái)聽一聽它在做什么？

師：有可能吃什么呢？

（評(píng)析：這是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)透視鏡的效果，引導(dǎo)幼兒觀看局部猜整體，猜猜是哪位朋友來(lái)了，充分激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。）

2.節(jié)奏練習(xí)——播放啃蘋果的節(jié)奏。

（1）學(xué)習(xí)第一個(gè)節(jié)奏型：咔吱︱咔吱︱咔吱咔吱咔吱。

（2）學(xué)習(xí)第二個(gè)節(jié)奏型：咔吱咔吱咔吱咔吱︱咔。

（評(píng)析：借助白板的隱藏功能，隨著節(jié)奏聲逐一出示形象生動(dòng)的牙齒節(jié)奏譜，有效地調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的積極性，幫助幼兒更好地掌握節(jié)奏，為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊。）

3.熟悉理解歌詞。

（1）整體欣賞，熟悉前半部分歌詞。

第一次欣賞，根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的蘋果。

師：毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？（小小的，大大的，紅紅的，綠綠的）

第二次欣賞，同時(shí)根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的嘴巴。

①小小的蘋果，小小咬一口。

②大大的蘋果，大大咬一口。

③紅紅的蘋果，一大口一小口。

④綠綠的蘋果，一小口一大口。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)通過(guò)播放動(dòng)態(tài)的毛毛蟲啃蘋果的場(chǎng)景，并借助神奇墨水這一功能，根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)擦出相應(yīng)的圖譜，方便實(shí)用，還可以請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手操作白板，師生互動(dòng)積極有效。）

（2）再次欣賞，掌握節(jié)奏。

①節(jié)奏和蘋果匹配。

②分析聲音的輕重，并分句演唱。

（評(píng)析：出示三個(gè)節(jié)奏圖譜，通過(guò)電磁筆對(duì)其進(jìn)行拖動(dòng)、復(fù)制，引導(dǎo)幼兒對(duì)小、大、紅、綠蘋果進(jìn)行配對(duì)，從而揭示歌曲的后半部分圖譜，十分方便、有效，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜中牙齒的大小，了解不同蘋果的唱法，化解了活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

4.整體演唱。

（1）第一次演唱（播放歌曲動(dòng)態(tài)的圖譜：唱到哪句歌詞，相應(yīng)的圖譜就會(huì)放大）。

（2）第二次演唱。（看著圖譜演唱）

（3）第三次演唱（加大難度，先將整個(gè)圖譜隱藏，當(dāng)幼兒唱到哪句歌詞，相應(yīng)的圖譜則會(huì)再現(xiàn)）。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)借助動(dòng)態(tài)的圖譜，既激發(fā)了幼兒的興趣，又加深了幼兒對(duì)歌詞的理解，而第三次隱藏圖譜的演唱，更是充滿挑戰(zhàn)性，有效地激發(fā)了幼兒演唱的欲望。）

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