“老師，我喜歡黃色還有紫色。”
“老師，我可以一個涂紅色，一個涂橙色嗎？”
“老師，我可不可以兩個都要啊？”
“老師，這個我也想要。”……面對這些問題，我便開始思考起來，二選一有那么難嗎？其實我起初并不是從孩子們在生活、學習中的細節中發現這些并不是很起眼的小問題。而是因為我自己，我一向給自己定位為“選擇性障礙”，可能我這么說自己并不是很確切，但是我就是覺得，就我個人而言，做決定真的很難，二選一更難……和孩子們一樣，生活中遇到問題我就舉棋不定，優柔寡斷，不知道如何選擇。經常會問我身邊的人，紅色好還是黑色好？放這張圖片還是選那張圖片？到底是現在還是呆會呢？去還是不去？
從自己身上的點點滴滴發現，原來孩子們有時候也和我一樣，也會有同樣的問題出現，就比如說有時候我們發五角星，讓孩子自己選一個顏色或者圖案，但是往往有很多孩子在選的時候要考慮很久，左看右看都下不了決定。老師說請快一點，選哪個意義都是一樣的，然后他們就不得不快點做出選擇。還有就是畫畫涂顏色的時候，我也發現一部分幼兒，看著蠟筆“研究半天”，才選出要涂的顏色。還有個別幼兒，選一個顏色準備涂了，結果想了想又把選的蠟筆放回盒子，然后換一個顏色涂。
生活中的選擇題太多了，面對這些矛盾的選擇總是左右為難。相信不單單只是我有這些困擾吧！因為我發現身邊有還有同事、家人、學生也常常會遇到這樣的問題。那如果來“對抗”我自己所定義的“選擇性障礙”呢？
以我的困擾，我的經驗來舉例：
一、一一對比，排除選擇就像四選一的選擇題一樣，幾率只有25%，當你不確定答案，但是似曾相識的時候你該怎么選擇呢？一般我會選擇用排除法，針對每一個答案，找出突破口，排除疑慮的地方，剩下最后一個相對可信的答案。當然，這只是一個相對而言的例舉方法，并沒有什么科學依據，只對個人喜好而言，不過對我來說還是蠻有用的。
二、逐一詢問，征求意見一般孩子在幼兒園碰到這樣的問題肯定來詢問老師，或者小伙伴；在家就得征求爸爸媽媽或者爺爺奶奶的意見啦。而我們，則會選擇同事或者比較親近的人，也是因事而論。聽取大眾的意見，然后進行對比、選擇，也是一個不錯的方法哦。
三、細細思考，捫心自問一些重要的事情還是得自己做選擇，雖然你做的選擇在某些時候不一定能得到正確的答案，但是也必須去做，那么就一定要靜下心來好好想一想。這樣做的后果會怎么樣？那樣做的結果又會怎么樣？把能夠預料得到的答案思考一下，或者把擺在面前的選擇題細細斟酌，然后問清楚自己到底想要怎么樣的結果。
四、理清思路，請教專家找一個有見解、有學識、有經驗的專家來幫你解決某些問題的時候，遠比一個人靜靜揣摩，獨自鉆在牛角尖里要好的多。正所謂“一語點醒夢中人”，意義就在這其中。所以有時候要“虛心求教、不恥下問”。“三個臭皮匠還頂個諸葛亮”呢，再聰明的人也需要別人的指引。
相信很多人在我所定義的“選擇性障礙”上還有更多的經驗和方法。我只是從我身邊的孩子、同事和我自己身上談了談一點小想法。
一個人的一生都要做很多的選擇題，會想、會思考的人會做更多的選擇題。有時候別太“細心”，有時候別太“多慮”，有時候別太“計較”，有時候別太“用心”。在適當的時候選擇適當的心態，適當的處事方式會得到事半功倍的效果哦。
一生的選擇題，在矛盾中突破障礙，在選擇中把握機會……
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