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舞蹈是一種美的藝術，她有很強的感染力，同時舞蹈教育作為藝術領域的一部分，在其他不同領域的交叉融合過程中發揮著中介作用。這種中介作用是其他各領域都不能比擬的。因此，通過正確的系統化的舞蹈教學來發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全方面的發展。使舞蹈教育真正成為各教育領域之間聯系的紐帶。首先，我們應該以我們的激情來啟發幼兒對舞蹈的熱情，以生動活潑，多樣化的教育手段來激發幼兒對舞蹈的興趣。
一、情與情的轉換
《綱要》中多次提到：激發幼兒情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。
實際上幼兒很容易對舞蹈活動表現出熱情和興趣，但是這種表現是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩定，容易波動。所以我們要激發幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現引申，并提高到一定的深度。也就是把幼兒原有的興致導向內化，將表面的熱情轉化為主動從事舞蹈的推動力，使之成為積極主動的參加者。
二、循序漸進，培養幼兒初步的藝術創造力
幼兒舞蹈教育活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行舞蹈活動的被動地位；強調幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用，改變使舞蹈成為技能訓練和表演的功能。
我們在日常教學中，應為幼兒創設可以引發其學習舞蹈熱情的環境，使幼兒產生對舞蹈學習的興趣后再對其進行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是機械的模仿，因為長久的模仿可以喪失幼兒的創造能力。過去我們讓幼兒學習舞蹈是為了培養幼兒的技能，因此過分的強調了模仿。但是現在的舞蹈教育是為了培養兒的創造能力，即我們通過舞蹈教育開發幼兒的感受、想象、理解創造等思維階段的潛力，從而提高培養幼兒的創造意識及綜合能力。也就是說我們過去是培養技能性幼兒，而現在要培養的是思維性的創造型幼兒。
1、創設環境引發幼兒學習舞蹈的興趣
近幾年來我是摸索著進行的舞蹈教學。我發現要想使幼兒盡快的進入角色，就要從幼兒的興趣入手。首先，讓幼兒觀看各種風格及形式的舞蹈。我收集了許多風格及模式的幼兒舞蹈節目，在幼兒進行活動區活動時，我在音樂區中用電視播出，這樣就吸引了許多幼兒前來觀看。有時孩子們看到興奮時還跟著一起手舞足蹈著，盡管動作不標準，不正確。但是，這已經是興趣的開始了。接下來，我用照相機捕捉著他們的舞姿，沖洗出照片后掛在墻上，孩子們又一次的爭先恐后的觀看。從此有越來越多的孩子在電視機前模仿著節目中的動作。在閑暇之時還可以看見他們在互相交流，互相比賽誰學的動作多呢。
2、養創造力并不摒棄模仿
在舞蹈教育中模仿是必要的，任何藝術的審美創造都來源于生活，模仿著世間萬物的千姿百態。因此培養創造力并不是摒棄模仿，在舞蹈教育活動中模仿是需要的，它是最初的學習方式，但必須較快地跨越這一階段，獨立思考，發表自己的獨特見解。
身體的動作本身是音樂的化身，即身體的動作產生于音樂，反過來音樂也體現在肢體動作中，因此，舞蹈在與音樂的相輔相成的合作過程中，進入較完美的地步，使觀者與舞者的情感融為一體。所以，舞蹈教育也應同時從身心兩方面去啟發，引導和訓練幼兒，就和我們在日常生活中常常見到的一樣：當幼兒聽音樂時，會自然而然地搖頭晃腦、手舞足蹈，這就是生理和心理兩方面同時產生強烈反應的表現。因此我們在幼兒一接觸舞蹈的同時就應習慣從心理上感受舞蹈、理解舞蹈。
所以我引導他們在大自然中采集，在生活中積累。如：小芽如何破土而出，被風吹動的枝葉如何擺動，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現下雨等，在生活中積累舞蹈語匯，再對幼兒加以引導，使他們將這些現象用舞蹈語素表現出來。通過這一嘗試，我發現孩子們不在限于過去的模仿階段，而是積極地隨著音樂的旋律和節奏充分發揮自己的想象認真地做著自己精心創編的各種動作。于是我教他們開始用線條小人進行記錄，記錄下他們自己創編的舞蹈動作，從此他們每天都記錄著新的內容。每次面對這些稚拙的創造，我都予以肯定，鼓勵，并引導他們當眾表現。
經過這一創作階段的積累，孩子們已經能在老師的指導下完成簡單的兒童歌舞創編了。并且在學習完整的舞蹈作品時，能夠主動的進行二度創作了。他們不在拘泥與模仿，而是表演出了自己的風格。
布魯納認為“發現法能激發智慧潛力，培養內在動機，有利于學會發現的技巧以及記憶的保持。”因此在學前教育階段，我們可以通過舞蹈教育來激發幼兒對舞蹈的興趣、對創作的激情，從而發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全面和諧的發展。
三、改變教師觀念，將幼兒培養成符合社會需要的人才。
現在藝術教育力求發展一種培養幼兒的創造力，強調幼兒自發的藝術傾向，又強調外部環境對調動發展幼兒藝術能力的作用；既強調幼兒個人經驗，又強調人類藝術遺產對幼兒審美和創造的催化作用的雙向平衡的幼兒藝術教育實踐和理論體系。因此重視發展幼兒舞蹈教育，并且有目的、有計劃的對幼兒進行系統化的舞蹈教學勢在必行，這也是擺在我們面前的重要課題，希望有更多的人來關心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈不斷繁榮發展。
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