背景：
隨著孩子們的漸漸長(zhǎng)大，他們的性別意識(shí)也越來越強(qiáng)烈。通過前幾周的“我很特別”、“我的面具”等活動(dòng)，孩子們漸漸挖掘出了和別人不一樣的地方。如身高、臉行、體重、性格等等。“男孩女孩排排隊(duì)”是建立在孩子們都了解了自己的與眾不同之處后，來進(jìn)一步挖掘孩子們對(duì)男孩與女孩之間的差別的認(rèn)知。但是這個(gè)內(nèi)容里有兩個(gè)音樂游戲，我選擇了“我們要請(qǐng)一個(gè)人”這首歌曲作為游戲歌曲。我覺得這種輪唱的方式孩子們還沒有接觸過，應(yīng)該讓他們嘗試一下，而且在里面參入猜拳游戲，孩子們會(huì)很感興趣。
實(shí)錄：
活動(dòng)一開始，我請(qǐng)孩子們先說說男孩與女孩的不同之處（之前已經(jīng)讓孩子們通過計(jì)算活動(dòng)形式為男孩女孩排過隊(duì)，也討論過男孩女孩的區(qū)別），所以孩子們能夠找出很多的不同點(diǎn)來。接下來的音樂游戲，是為幼兒熟悉輪唱形式和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)男女的不同而準(zhǔn)備的。等我講好游戲規(guī)則，孩子們馬上自覺的分成了男女兩隊(duì)。我們是邊學(xué)習(xí)歌曲邊進(jìn)行游戲的。一開始，孩子們還不能馬上接受這種輪唱的形式，很多孩子兩個(gè)句子都唱。王梓欣就是這樣，男孩唱時(shí)他唱，女孩唱時(shí)他也唱。可能是我請(qǐng)孩子們分坐椅子的緣故，孩子們的情緒一開始不是很高昂。所以我請(qǐng)孩子們?cè)诔约壕渥拥臅r(shí)候，站起來，并且往前走一步，唱完再退回去坐下。這樣，孩子們又活躍了起來。整個(gè)活動(dòng)到結(jié)束時(shí)，孩子們還意猶未盡，都紛紛要求在午飯前再玩一次。
分析：
在活動(dòng)中，我始終遵循“心懷大目標(biāo)，隨時(shí)調(diào)整小目標(biāo)，接納幼兒新目標(biāo)”的原則，針對(duì)幼兒的表現(xiàn)來隨時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。如本來目標(biāo)是“在歌舞游戲中感受男孩與女孩的不同之處。體驗(yàn)歌舞游戲的快樂，曾進(jìn)男孩與女孩的感情。”但是，發(fā)現(xiàn)孩子們其實(shí)已經(jīng)達(dá)到我的目標(biāo)經(jīng)驗(yàn)。那么我這個(gè)活動(dòng)難點(diǎn)是男女的輪唱。所以我立刻調(diào)整目標(biāo)為“體驗(yàn)輪唱方式，感受一問一答的演唱方法，從而感受音樂世界的萬千變化。”
活動(dòng)中，我的觀察方法主要是直接觀察法。通過直接的觀察了解幼兒的情緒變化，并作出相應(yīng)的調(diào)整。
我的指導(dǎo)方法，主要是語言誘導(dǎo)法，用淺顯易懂的語言讓幼兒了解我的意圖及游戲規(guī)則，激發(fā)幼兒的興趣。游戲法，通過游戲形式讓幼兒接觸輪唱的方式，提高幼兒的游戲興趣。榜樣法，鼓勵(lì)部分積極投入，遵守規(guī)則的孩子，激勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。
這樣一次音樂活動(dòng)，雖然說孩子們的興趣很高，到結(jié)束時(shí)還想繼續(xù)，但是活動(dòng)的價(jià)值并沒有真正的挖掘。我只是讓孩子們熟悉了輪唱這樣一種方法，并沒有挖掘他的一種音樂內(nèi)涵，但是如果深入的講他的音樂內(nèi)涵又會(huì)使活動(dòng)變得枯燥，那么我們后續(xù)考慮的是應(yīng)該怎么讓幼兒既體會(huì)到音樂游戲的快樂，又漸漸地從中學(xué)到音樂知識(shí)呢？
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