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大班語言活動：不一樣的小豆豆
設計意圖：
活動源于班內的閱讀區，教師觀察幼兒的閱讀軌跡，發現《不一樣的小豆豆》是幼兒近階段多次閱讀、翻看并討論的繪本書。這個可愛的故事旨在鼓勵比較多做獨一無二的自己，也讓我們看到只要有追求，堅持下來就可以美夢成真，具有深刻的教育價值。
由此結合的幼兒的興趣點及發展幼兒的語言領域（前閱讀），調用幼兒已有的生活經驗，引導幼兒置身于繪本畫境中，聽一聽、說一說、畫一畫、讀一讀、議一議，感受與領悟小豆豆不一樣的人生，從中體驗不一樣的自我成就情感。
活動目標：
1.樂于猜想與講述，理解“不一樣的小豆豆”經歷的情節和內容。
2.嘗試用語言、動作、表情等游戲化的方式表達自己對故事的理解。
3.感受豆豆的心理變化，體驗作品中大膽改變自我的美好。
活動準備：
知識經驗準備：日常生活中幼兒認識過豌豆、有自我展示的經驗。
物質材料準備：PPT《不一樣的小豆豆》、“豆豆服”、黑筆、羽毛、人手一本繪本。
活動過程：
一、猜猜說說，激發興趣
1．師：小豌豆們，你們知道豌豆是從哪里長出來的嗎？看，這是有好多長在樹上的小豆豆，你有什么發現？
2．幼兒觀察畫面猜想講述：好多小豆豆都一樣，只有一個不一樣的。
過渡語：這個小豆豆不滿意自己的長相，接下來它會有不一樣的經歷，讓我們一起來看一看。
二、教師畫面導讀，理解故事
1.問題情境，觀察畫面講述
（1）豆豆最先遇到了的是誰？豆豆看到漂亮的孔雀后好驚嘆啊！豆豆可能會怎么想，又會怎么說呢？
（2）看看小豆豆可能會怎么做的？你們愿意來嘗試一下嗎？
2．幼兒模仿，嘗試安裝羽毛。
教師小結：小豆豆為自己安裝了漂亮的羽毛，變得有點不一樣了。
3.猜想討論：如果后面遇見其他的小動物，小豆豆還會怎么做？（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，一切皆有可能）
三、幼兒自主閱讀，感受經歷
1．幼兒兩兩結合自主閱讀，了解小豆豆后期是如何變得不一樣的經歷。
2．請個別幼兒上來講述自己的發現：小豆豆畫上老虎的斑紋、安裝了大象的大鼻子等等。
3．互動游戲：幼兒相互畫斑紋、戲水游戲等，體驗故事中的小豆豆有趣的經歷。
四、師生共同閱讀，情感升華
1．出示畫面，幼兒觀察講述
師：最后這個小豆豆變得與眾不同，誰能來說一說？
2．比較閱讀，感受不一樣
幼兒同時觀察兩幅畫面，說出自己的發現：當小豆豆將小動物身上的獨特點安裝到自己身上時，每一個小豆豆都變成了獨一無二的自己，與眾不同。
3．討論活動：你喜歡故事里的小豆豆嗎？說出你的理由是什么？你想學習小豆豆也變成獨一無二的自己嗎？
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