活動目標：1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象,在理解故事的過程中學習語言。2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。  

活動準備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》,感知在溫暖的陽光下的感覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶）,布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個。

活動過程：  1、出示小木偶,引發幼兒興趣。師：寶寶們,這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對,我是小兔子,今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明,我要去找太陽,如果我找錯了,你可要告訴我呀。  2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,根據故事情節的展開逐步拉出畫面,讓幼兒與故事互動,學習語言,理解作品情節和其中的人物形象。  師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,就去找太陽。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,高興地說：我找到了找到了,這就是太陽  師：哎,寶寶們：這是什么呀？那我們快點告訴小兔子,（引導幼兒學說：不,這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不,這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……,以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,幫助幼兒理解故事,學說故事中的對話。

  3、講到“小兔子焦急地喊,真急人,太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續講故事。

  4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終于找到了太陽,謝謝寶寶們,下面就請你們聽一聽故事。

  5、提問：⑴小兔子第一次找到了什么？（個別回答后,請小部分幼兒上來找找紅燈籠,并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。

  ⑵來又找到了什么？（個別回答后,請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球,并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。

  ⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

  ⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？  ⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

5、帶領幼兒到太陽下游戲。

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