活動背景
在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于“蔬菜”一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發現幼兒不愛吃蔬菜的現象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說，“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。
同時我班幼兒在數數的技能上還停留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
活動目標
1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2.觀察發現圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
活動過程
一、數客人
師：今天南瓜爺爺的家里來了好多的客人（將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈），請你數一數一共有幾位？
師：你數完啦，幾位呢（10個）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數下來，有好幾種答案。平時我們數東西都是排成一列小火車，一個一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數清楚呢？
師：你是怎么數的告訴大家，你從哪開始數的？
幼：從那個正方形的東西開始數的。
師：數一圈的東西是從容易記的圖形開始數。
師：我們從正方形開始數：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有沒有人發現問題，再數下去數字越來越大啦，有沒有人發現問題，你發現問題啦？什么問題？
幼：數多了。
師：那數到哪里應該停下來呢，
幼：方形前面那個。
師：哦。數過的東西不能再數啦。我們再數一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數過的不能再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人。
師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編上1—7的數字）
二、找鄰居
1.了解“鄰居”的概念。
師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看！門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看！
師：（出示部分字卡找鄰居）什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居是誰？南瓜爺爺找誰做鄰居呢？
師：（出示完整字卡找蔬菜鄰居） 南瓜爺爺找誰啊？什么是蔬菜啊？剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎？一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。（幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。）
師：（等孩子們操作完以后）好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜啊？
2.什么是蔬菜？
師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。（師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣。）
師：我們數一數一共有幾個？你找對了嗎？
師：4樣蔬菜用數字幾表示啊？（出示數字圖片4）
三、給鄰居分配房子
師： （在南瓜爺爺旁邊出示三間房子）南瓜爺爺家附近有幾間房子？那要找幾個鄰居啊？
師：3間房子 4樣蔬菜 該怎么住啊？
幼：挨在一起住，擠一擠！
師：那誰和誰擠一起比較好呢？
幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠一起）它們一樣長。（好主意！）
幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單！
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的？
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
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