設計意圖
《拇指媽媽放假了》是一節非常有趣的活動，但教材的內容設計的比較少，我針對大班幼兒的年齡特點和發展需用，對其進行了重新整理。大班的孩子正是鍛煉手指發展協調能力的時候，她們對操作活動充滿了興趣，競賽類游戲更是她們喜歡的活動。這節活動主要通過他們感興趣的闖關游戲感受手指相互合作的作用。本意是通過利用四指和五指分別闖關，體驗大拇指“放假”后闖關的不易。通過情感教育，有初步愛惜雙手的愿望。這節活動不僅僅是以游戲收場，還設計了一張闖關記錄單，把幼兒兩次的闖關結果直觀地反映在記錄單。結果的對比性更強烈。而且通過講述記錄單的結果也鍛煉了幼兒的語言表達能力。
活動目標
1.樂于參與實驗活動，探索手指的作用。
2.能報告“大拇指放假了”的實驗結果。
3.鼓勵幼兒勇于參與挑戰，大膽驗證自己的猜測
4.有初步愛惜雙手的愿望。
活動準備
糖果、木珠、盤子、各種豆子、花生、印泥、毛線、手絹、空瓶子、毛巾、記錄單、展覽板。
活動過程
一、激發幼兒興趣，教師和幼兒一起玩游戲。
1.教師和幼兒一起玩手指游戲，感受手指游戲帶來的快樂及手指的作用。
2.提問：我們的除了能玩游戲還能做什么呢？（幼兒自由交流討論）
二、進行小手闖關游戲
1.出示記錄單，幼兒猜測實驗結果
提問：
(1)小手闖關游戲有幾關？有哪些游戲？讓我們做什么？
(2)兩張記錄單有什么不一樣?
(3)你們認為兩次闖關哪次速度快。（幼兒自由選擇）
2.幼兒進行第一次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3.教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4.幼兒闖關結束后提問
(1)小朋友們，你們都闖關成功了嗎？
(2)你們都闖了幾關？你都是怎么做的？
5.小結：看來在幾根指頭的合作下你們很快就闖關成功了，你們真能干。
三、進行第二次闖關游戲
1.師：小朋友們剛才的闖關游戲都完成的太輕松，看來啊是難不倒你們，好，老師給你們出一個更難的任務�，F在把大拇指收起來，看看還能闖幾關？記住闖關的時候不能用到大拇指。
2.開始第二次闖關游戲，闖過一關貼一個過關標記。
3.教師隨機指導幼兒，適時給與幫助。
4.闖關結束后提問：
(1)小朋友們闖關成功了嗎？闖了幾關？
(2)你們是怎樣做到的？
四、總結游戲
請幼兒對比兩次闖關記錄。
提問：
A.兩次闖關有什么不一樣？你們認為那次闖關更容易？
B.那光用拇指或者光用四指能不能做好事情？
師：對，小朋友們要手指配合起來才能發揮手的作用。
五、情感教育
1.觀看殘疾人的小故事，教育幼兒要愛惜我們的雙手。
2.總結
師：小朋友們，我們做很多事情都離不開我們的雙手。但是還是有一些人因為疾病、意外事故而失去了雙手，這些人沒有害怕，經過鍛煉也能正常工作。所以我們就更應該愛惜我們的雙手。
六、延伸活動
師：請小朋友到各區角進行小手真能干的游戲
活動評價
“拇指媽媽放假了”是一節非常有趣的探索活動，教師巧妙地運用闖關游戲，激發了幼兒探索的積極性，為幼兒設計的記錄單不僅為幼兒進行兩次操作對比提供了有力的保證，還讓幼兒知道了做記錄是進行經驗總結的好方法。通過猜想----實際操作----驗證結果等，鼓勵、支持幼兒主動參加科學小實驗，喜歡猜想與動手操作嘗試。活動中教師為幼兒提供了一個自由探索，自主學習的環境，引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題過程中養成細心、專心、耐心、堅持、不怕困難等品質。
活動反思
這節活動給幼兒提供了豐富和自由的語言環境和活動場地，小手闖關的游戲形式也激發了幼兒極高的參與性。通過兩次分別利用大拇指闖關和不利用大拇指闖關的活動，體驗闖關的不同感受。從而探索雙手的作用。兩次的闖關活動分別準備了不同的記錄單，通過記錄單的形式記錄幼兒的操作結果，通過對比講述記錄單，更直觀地體現兩次闖關的不同。從而得出結論，有雙手做事情是更方便的，體驗雙手合作的重要性，培養幼兒愛護雙手的初步愿望�；顒拥恼^過程都是以幼兒為主體，讓幼兒自主探索，學習、交流，梳理活動結果。
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