小班安全公開課教案《不跟陌生人走》含反思適用于小班的安全主題教學活動當中，讓幼兒模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班，知道不能跟陌生人走，能積極參加游戲活動，并學會自我保護，快來看看幼兒園小班安全公開課《不跟陌生人走》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、知道不能跟陌生人走。
　　2、模擬體驗離園情景，知道老師叫到名字，再站起有禮貌地離班。
　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　一位陌生人由其他班教師扮演，零食若干。

　　活動過程：
　　1、情景體驗：陌生人走進班里來接小朋友
　　陌生人：我接毛毛和東東。
　　這兩名小朋友坐著不動，只是懷疑地看著陌生人。
　　陌生人：我是你們媽媽的同事，我帶來了許多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個包裝漂亮的巧克力、薯片等食品)這時。毛毛和東東看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有四五個小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。
　　陌生人：還有誰想跟我們一起走？我們還要去游樂場玩呢！(又有兩個小朋友站起來、跟隨陌生人往外走。)
　　教師：(攔住)你們干什么去啊？你們認識她嗎？
　　幼兒搖搖頭。
　　教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？
　　陌生人：不知道。
　　教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？
　　陌生人：不知道。
　　教師：這位阿姨不認識你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？
　　幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
　　2、提問引導
　　教師：為什么不能跟她走呢？
　　幼兒：她不認識我的媽媽。
　　幼兒：她不認識我的家。
　　幼兒：我媽媽說：壞人會把小孩賣到農村，不讓回家。
　　教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
　　幼兒：不走。
　　幼兒：好吃的里可能有毒藥。
　　教師：阿姨帶你們去游樂場玩，你去嗎？
　　幼兒：不去。
　　3、小結
　　教師：不認識的人就是陌生人。陌生人來接時，小朋友千萬不要跟他走。如果陌生人拿出好吃的。要帶我們去游樂場玩兒，我們也不要跟著走，我們要等誰來接才走呢？
　　幼兒：等爸爸媽媽來接。
　　教師：對！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
　　4、教師自然引出兒歌《媽媽沒來我不急》，引導幼兒一起朗誦。
　　5、幼兒模擬體驗離園情景。等教師念叨小朋友的名字后才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動自然結束。

　　附兒歌：《媽媽沒來我不急》
　　幼兒園，門兒開、
　　爸爸媽媽都接來。
　　毛毛媽媽沒有來、
　　急得毛毛哭起來。
　　陌生人，走過來、
　　干萬不要去理睬。
　　別亂跑，慢等待、
　　爸爸媽媽一定來。

　　活動反思：
　　新小班剛剛入園，幼兒哭鬧、家長焦慮的現象，加重了早來園、晚離園環節的工作難度。雖說教師對于這兩大環節的工作早有心理準備，但在應對的過程中確也感到緊張和不安，生怕出現一些安全問題。我園一直注重對幼兒進行自我保護意識與能力的培養，教師對幼兒進行安全教育的意識非常強。針對上述問題，教師們及時采取了有效的措施加以解決。首先，幼兒園實行了接送卡制度，每張接送卡上都有幼兒及家人的合影，家長持接送卡來接幼兒，教師依卡了解持卡人是否是孩子的家人、確認后方可讓家長接走，及時有效地緩解了教師對孩子家長還不太熟悉的狀況。其次，教師精心設計了一系列教育活動、試圖通過活動來提升幼兒自我保護的意識與能力。本活動就是其中之一。在活動的設計和組織過程中，教師注重根
　　據小班幼兒的年齡特點，利用情景設置法，具體形象地創設了真實情景，讓幼兒通過親身體驗去感受跟陌生人走的危害，使幼兒獲得了有益的生活經驗，達到了教育的目的。可以說，整個活動自然化、生活化，提升了幼兒的自我保護能力，并能幫助幼兒逐步建立起良好的離園常規。

小百科：陌生人指不認識、不了解的人，個人主觀性較強。

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