大班語言教案《童謠兩則》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能運用簡單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠,通過欣賞和學習,感受兩首童謠的不同趣味,初步學念其中一首童謠,對趣味童謠感興趣,快來看看幼兒園大班語言《童謠兩則》含反思教案吧。
活動目標:
1、通過欣賞和學習,感受兩首童謠的不同趣味,初步學念其中一首童謠。
2、能運用簡單的輔助材料,邊打節(jié)奏邊念童謠。
3、對趣味童謠感興趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、"字寶寶樂園"教學掛圖(字詞:烏龜、小鳥)。
2、響板人手一個。
活動過程:
一、欣賞兩首童謠,感受童謠的不同特點的樂趣。
1、教師:今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠,仔細聽一聽,看看兩首童謠有什么不同?
2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD,引導幼兒自由講述聽到了什么,有什么發(fā)現。
3、教師再次朗誦童謠,引導幼兒發(fā)現每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。
二、教師引導幼兒欣賞繞口令《花鴨和彩霞》。
1、教師放慢速度,有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?
2、教師:小朋友,你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦,引導幼兒發(fā)現繞口令的特點)。
3、討論:這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同,第一首童謠句式工整,第二首句式有變化,所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠,第二首是繞口令童謠)。
三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。
1、教師根據幼兒的自由選擇分組引導學習。
2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。
四、出示響板,引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏,嘗試配上合適的響板節(jié)奏。
2、幼兒嘗試進行練習。
3、按照學習小組編排表演。
五、幼兒分組進行表演。
1、幼兒按組別,集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。
2、嘗試加快速度進行朗誦,體驗挑戰(zhàn)的樂趣。
活動反思:
幼兒第一次接觸童謠的時候還是很感興趣的,總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。
小百科:童謠,是為兒童作的短詩,強調格律和韻腳,通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來,或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。
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