小班教案《開放圖形和封閉圖形》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類，初步了解開放圖形、封閉圖形的特征，用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)，快來看看幼兒園小班《開放圖形和封閉圖形》教案吧。

　　活動目標(biāo):
　　1、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。
　　2、學(xué)習(xí)按開放圖形、封閉圖形的特征分類。
　　3、利用多媒體調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。
　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、多媒體電腦一臺、投影儀。
　　2、每人兩只簍子，一套卡片。
　　3、課件一套，兩座小房子。

　　活動過程：
　　1、認(rèn)識開放圖形。
　　教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)
　　(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)
　　老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫面。
　　(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
　　(2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
　　(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。
　　(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。
　　(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來的?幼兒討論。
　　(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)
　　教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口。“小裂口跑出來了。”
　　(6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。
　　(說明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶。)
　　教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。
　　(7)仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn)。
　　小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?
　　(說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)
　　(8)老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。
　　(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。
　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
　　2、認(rèn)識封閉圖形。
　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。
　　(1)老師逐個演示補(bǔ)缺口。
　　采用電腦動畫逐個補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。
　　補(bǔ)2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么?
　　教師：因?yàn)檫吷系木�連起來了，一個缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
　　小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個別說，集體說。
　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
　　(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?
　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
　　全體幼兒舉卡片。(開放圖形)
　　教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫甜甜想個辦法?幼兒討論。
　　3、認(rèn)識封閉圖形。
　　教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們來把玩起來。
　　(1)老師逐個演示補(bǔ)缺口。
　　采用電腦動畫逐個補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。
　　補(bǔ)2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)
　　教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口放圖形。我們再把它補(bǔ)起來，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑出來為什么?
　　教師：因?yàn)檫吷系木�連起來了，一個缺口也沒有了，關(guān)閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。
　　(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字口封閉圖形。(閃爍封閉圖形)
　　小朋友學(xué)說“封閉圖形”，個別說，集體說。
　　(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。
　　(4)仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有，它們是不是封閉圖形?
　　教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)
　　(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。
　　(6)老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。

小百科：圖形是指由外部輪廓線條構(gòu)成的矢量圖。即由計(jì)算機(jī)繪制的直線、圓、矩形、曲線、圖表等。

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