中班數(shù)學(xué)教案《南瓜爺爺找鄰居》適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征，對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考，快來看看幼兒園中班數(shù)學(xué)《南瓜爺爺找鄰居》教案吧。

    活動(dòng)目標(biāo):
    對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,樂意按提供的線索積極思考。
    觀察發(fā)現(xiàn)圖上的線索,初步了解蔬菜的不同特征。
    在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    初步了解其特性。

    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖片、操作材料、筆

    活動(dòng)過稱:
    引起興趣
    師:這是誰的家?從哪里看出來的?(形狀)我們跟南瓜爺爺打個(gè)招呼吧。
    二、數(shù)客人
    師:今天南瓜爺爺家來了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?一圈數(shù)下來,有好幾種答案,平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車,一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
    師:你是怎么數(shù)的告訴大家,從哪開始數(shù)的?
    師:數(shù)一圈的東西是從從容易記的圖形開始數(shù)。
    師:我們從像正方形的那個(gè)東西開始數(shù)(幼兒數(shù))。數(shù)到哪里應(yīng)該停下呢?
    師:數(shù)過的東西不能再數(shù)了。我們?cè)贁?shù)一遍到底是多少,先找一個(gè)東西把它記牢了,如這個(gè)正方形的東西,記住數(shù)過的不能再數(shù)了。(幼兒數(shù)數(shù)1-10),現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
    觀察圖片
    師:能不能從他們的形狀猜猜這是十個(gè)客人可能是誰啊?(第幾個(gè)是誰?)
    邊提問邊出示圖片。
    師:原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。
    找鄰居
    了解鄰居的概念
    師:是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家?(找鄰居)提問:什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)我們中一班的鄰居是誰?
    師:南瓜爺爺會(huì)找誰做鄰居呢?(蔬菜)
    什么是蔬菜
    師:剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請(qǐng)你拿好桌上的紙,依次念一念,再拿好一只筆,把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個(gè)圓圈(教師只是觀察,并不提出意見)。
    師:(操作結(jié)束后)好,現(xiàn)在把紙跟筆放好,坐好,有些小朋友找對(duì)了,有些小朋友還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜呢?
    師:蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑板(教師和幼兒一起找出蔬菜)
    師:我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)蔬菜,你找對(duì)了嗎?
    師:7樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊(出示數(shù)字7)
    給鄰居分配房子
    師:南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找?guī)讉�(gè)鄰居啊?用數(shù)字幾表示
    師:5間房子,7樣蔬菜,該怎么住?
    幼:擠一擠
    師:那誰和誰擠在一起比較好呢?
    幼兒自由講述。
    蔬菜的分法有很多,除了顏色,形狀,高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

    課程介紹 :
    中班探索活動(dòng) 針對(duì)中班的小朋友對(duì)蔬菜有一定的認(rèn)識(shí),但是蔬菜的種類特別的多,給他們樹立一種信念,蔬菜是什么,蔬菜是種出來的一種植物,是能夠做著吃的,通過這種理念支持下,就很快能夠找出來了。通過一遍又一遍的復(fù)習(xí)鞏固復(fù)習(xí)鞏固對(duì)蔬菜有一定的記憶,同時(shí)幫助孩子們拓展分類蔬菜,分類的方式越多,心理學(xué)上建立的邏輯連接點(diǎn)也就越多。
    本次活動(dòng)可以通過讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索積極思考,初步了解蔬菜的不同特征,使幼兒對(duì)生活中常見的蔬菜感興趣,活動(dòng)效果好。活動(dòng)結(jié)束后,孔園長對(duì)本活動(dòng)給予了肯定,聽課教師也一致認(rèn)識(shí)到:活動(dòng)中孩子應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,才能真正促進(jìn)孩子積極思考與表達(dá)。
    吳老師是一個(gè)有著很高的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的老師,她尊重每一個(gè)孩子,努力的幫助孩子大膽的發(fā)言,是每個(gè)孩子都能得到發(fā)展。吳老師能夠讓孩子們大膽的表達(dá),而沒有去強(qiáng)加給孩子,那就是南瓜爺爺?shù)募摇?br />    在出示南瓜爺爺?shù)膱D片時(shí),吳老師又問:你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么說它是爺爺呢?你還發(fā)現(xiàn)了什么?有的孩子說:他是爺爺,因?yàn)樗�有胡�?有的孩子說:他的頭上有皺紋,有的孩子說:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,從孩子的這些回答中可以看出,教師是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。教師的引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證。

小百科：南瓜（學(xué)名：Cucurbita moschata (Duch. ex Lam.) Duch. ex Poiret）葫蘆科南瓜屬的一個(gè)種，一年生蔓生草本植物，莖常節(jié)部生根，葉柄粗壯，葉片寬卵形或卵圓形，質(zhì)稍柔軟，葉脈隆起，卷須稍粗壯，雌雄同株，果梗粗壯，有棱和槽，因品種而異，外面常有數(shù)條縱溝或無，種子多數(shù)，長卵形或長圓形。

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